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  • 洪儷瑜

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特殊教育導論

特殊教育導論

本書乃為配合大學及研究所「特殊教育導論」或「特殊教育專題討論」課程之需要而編寫,包含總論和分論兩大部分,共十八章。總論有七章,包括:特殊教育基本概念;特殊教育的演進和發展;生涯發展與轉銜服務...more

跨年級教學的實踐與眺望:小校教學創新

跨年級教學的實踐與眺望:小校教學創新

因應國內少子化的現象,小校小班逐年增加,教育部國民及學前教育署委託相關單位研發混齡教學在國內推動之可行性,本書即是將跨年級教學專案在103~105學年度的實施經驗,以第一部分「實踐之路」的八篇文章...more

國語文補救教學教戰手冊:解構語文精進教材

國語文補救教學教戰手冊:解構語文精進教材

「語文精進教材」是由國立臺灣師範大學研發的一套補救教學之教材,以文章結構知識和閱讀策略為編製重點,並依據不同文章結構共編有六個模組。本書特以策略為主軸,重新解構「語文精進教材」,每個策略的陳...more

突破閱讀困難的另一種模式:挪威的閱讀困難補救系統

突破閱讀困難的另一種模式:挪威的閱讀困難補救系統

提升全國國民閱讀素養幾乎是當前各國努力的目標,各國條件、背景與解決問題的方式卻大異其趣。挪威雖被列為世界最富裕、最文明的國家,但她在PIRLS 2001、2006以及PISA 2006的閱讀成績曾落後於世界平均水...more

中文閱讀障礙

中文閱讀障礙

本書有系統地介紹中文閱讀障礙的定義、症狀等相關研究,剖析閱讀障礙與相關認知能力(如聲韻覺識、唸名、工作記憶、智力)間的關係,以及各項閱讀次能力(如語言理解、識字、閱讀理解)的診斷。文中還述及閱讀...more

突破學習困難:評量與因應之探討

突破學習困難:評量與因應之探討

全面提升學生素質已是世界各國共同致力的教育目標之一,有些國家正面表述如台灣的「帶好每一位學生」、英國的「學校卓越」(Excellence in Schools),但有些卻直接面對問題,負面表述,例如美國的「不讓任...more

ADHD學生的教育與輔導

ADHD學生的教育與輔導

ADHD俗稱過動症,正式名稱為「注意力缺陷過動症」,但他不一定是學校內老師常抱怨好動、靜不下來的學生;老師或家長抱怨的過動兒也不一定為此症患童。據估計3-5%的學齡兒童罹患此症,他們會因此症而導致學...more

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