在學習的過程中，記憶像一把鑰匙，可以幫助你隨時提取所學的材料，了解自己學到多少。然而學校教育重視知識的傳授，較忽略記憶策略及信念的啟發，因此不少學子死記強背、囫圇吞棗，在求學過程中屢受挫折，...more

誰有權利決定各級學校的課程呢?又是誰有權利決定哪些人可以擔任那些課程的老師呢?老師到底是單純的課程使用者，或者是課程研發者、執行者與評量者的多重身分呢?以九年一貫課程來分析，或許您會質疑為何要...more

本書命名為社會變遷與教育政策，是希望從社會變遷角度回顧近十年來台灣教育政策的形成、內涵與認同，以檢視台灣教育政策在歷史、地理與社會文化脈絡下的轉變，並論述影響教育政策形成的原由與背景。 內...more

本書主旨在於解釋我們可以如何建立一個以學生為中心的績效制度，只要我們肯花時間檢視教學、領導、課程與家長/社區參與學校運作的各項指標，就可以達成這項願景。同時作者里福也說明了老師應如何成為這套...more

本書係筆者從事學校行政三十年經驗，任教學校行政及領導前後十多年的心得，並汲取學校行政及經營管理的菁華，融會貫通所完成之著作。本書的特點： 一、把握所有經營管理理論的主要精髓，並選擇較適用於學...more

行動研究是與質的研究及量的研究並列的一種研究取向。近年來，許多學者鼓勵教師及專業研究者從事行動研究。教育部所推動之九年一貫課程，亦期待教師透過行動研究來改善自我的課程與教學。 本書共分四篇...more

《語文一把罩》是一本專為有心將教學過程做得更加精采豐富、充滿創意的老師們，所設計、編寫的教學參考書。本書針對目前國內九年一貫課程的實施，將小學現行所有版本之語文學習領域的課程內容進行綜合分析...more

批判教育學是一種新興的教育理念與方法，所嘗試的是要徹底改變學校的不平等結構；批判教育學也是個文化政治的手段，它非常嚴肅地看待人和人之間的差異和隔閡，特別在於族群、階級與性別議題上；批判教育學...more

本書旨在探討1950年代以來，英語系國家對教育行政理論，特別是哲學層面理論之發展。論述的主題包括，D. E. Griffiths及美國教育行政「理論運動」(Theory Movement)、T. B. Greenfield主觀主義(subj......more

本書是以James R. Rest界定問題測驗(Defining Issues Test, DIT)為主的道德判斷書籍之一。在此之前Rest於一九七九年出版Development in Judging Moral Issues一書，旨在檢討......more

多元智慧理論強調以個別學生為中心，每個學生均有其強勢智慧，因此課程、教學、評量亦需多元而適性，才能給予每位學生公平的學習機會。秉持上述的想法，本書內容介紹生活課程與多元智慧的理念及多元智慧理...more

教育戲劇是自法國教育思想家盧梭(J. J. Rousseau, 1712-1778)的「成人的歸成人，兒童的歸兒童」及「戲劇性實作的學習」兩個概念發展而來的。它自英國扎根、成長而形成了學制內的教學，並影響及世界各國的...more

本書旨在探討智能障礙學生課程與教學設計的原理和作法，包含基礎篇、課程/教學篇、和應用篇三大部分。 在基礎篇裡，探討智能障礙的名稱、定義和特徵，以及啟智教育課程與教學的理論基礎，進而引出啟智教...more

課程領導是影響課程改革成效的重要關鍵，亦是二十一世紀教育改革的重要議題。針對課程領導的理論與實務進行系統化的探究，對提升教育與課程的品質有其實質的助益與必要性。 本書共分十一章，針對課程領...more

「實用教學原理」一書的主要內容包括教學的基本概念、重要的教學實驗、教學的基本歷程、主要的教學方法與技巧、教師的角色與特質、微觀教學及正確的教學信念等。在本書中，作者特別強調教師要具備正確的教...more

許多幼教老師及家長，面對孩子一連串問題時，常感十分困擾。本書作者累積數十年幼教經驗，整理出一百篇兒童個案輔導的成功案例，彙編成本書。並以作者孫子從出生到一歲的二十四篇成長紀錄為例，加入零至一...more

學習理論是教學策略的基礎，想要在教室情境中成為一位稱職的教師，必須學習理論與教學實務兼備。 本書介紹十四家不同派別的學習理論和教學應用，包括：早期發展但仍適用於目前教室情境的制約學習理論與...more

人本主義的教育觀自二十世紀中期出現之後，發展迅速、影響深遠；迄今世界各國多視作為教育改革的重要依據。但到底人本主義是什麼?又我們為何需要人本教育?本書以最具代表性的人本主義學者，如馬斯洛、羅哲...more

「在小學和幼稚園的教室裡，學習如何控制學生的話語好像成為了每位老師的必修課，而學習如何管制自己的話語則成為了每位學生的始業式」 為什麼在眾聲喧嘩的台灣社會裡，嚴格管制說話權的場面仍然是許多幼...more

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本書適合學士後師資班、教育學程、教育系所及師範校院授課及同學自修研讀之用。本書的寫作，文字明白流暢而優美，做到了「深入淺出」、「雅俗共賞」，既能顧及說理的邏輯性，復兼有文學之美學的優點。 本...more

在知識與科技飛躍演進的社會中，現代人必須不斷地進修學習。終身學習成為全民共識，但弔詭的是，忙碌的現代人怎會有時間回學校中學習?本書作者極力主張：不限資格、不分時間、不分地點、不拘形式的「開放...more

本書旨在探討統整課程理念與實務，內容包括四大部分，第一部分剖析我國與日本教育改革及學校本位課程，第二部分闡述統整課程理念、設計與評量，第三部分申述學習評量單意涵與設計，第四部分闡述統整課程教...more

認知取向的教學理論與策略是晚近最新的教學研究趨勢。本書分為理論與策略兩部份：理論部份以介紹較能轉化應用的內容，而策略部份則以教學設計的具體方法和例子為重心，共有建構主義教學、影像教學法、學習...more

「如何成為有效的班級經營者」，一直是教師們所關心的課題。本書係由具有實際班級經營經驗的師院教授們精心撰寫而成。除理論的介紹外，也特別著重實務的印證，每章均有參考案例和問題討論，俾供教師靈活運...more

班級經營很重要。但班級經營要經營什麼?如何有效的經營?目前國小班級經營有哪些缺失?如何改進?這些問題想必是很多人所關切的。本書主要即在提供這方面的實務知識。希望本書有助於國小老師有效且快樂的經營...more

語言使用的模式如何影響知識和學習的定義﹖這些模式如何影響學生受教機的平等與否﹖這些模式假定說話者應該具有哪些溝通知能﹖這些模式將培養出哪些溝通知能﹖這是這本書裡，Countney Cazden以一位研究者...more