本書介紹的素養導向數學臆測教學模式,是依據作者長久以來以數學課堂為基地,觀察數以百計的數學臆測教學課堂,在理論基礎、教學實務、教學研究三者之間不斷的對話,以滾動式的研發、修正、實踐、再修正的...more
本書以「黑暗中書寫」為名,意味拋開舊有思考後,能夠獲得更多啟發。全書以口述史形式撰寫。口述史和一般訪談研究都屬質性研究,須遵守質性研究的規範,但是口述史比一般訪談更強調口述者而非研究者個人主...more
本書包含了二十一則有關整數、分數與小數的數學臆測教學模組,目的在發展學童的數學知識及培養十二年國教的核心素養。每個教學模組是融入數學臆測於學校使用的課本教學目標而設計的,經過課堂教學實踐、檢...more
本書包含了十九則有關測量、幾何與統計的數學臆測教學模組,目的在發展學童的數學知識及培養十二年國教的核心素養。每個教學模組是融入數學臆測於學校使用的課本教學目標而設計的,經過課堂教學實踐、檢驗...more
本書包含了十七個數學臆測教學模組,不僅能建立學童的數學概念、數學關係與性質,而且能發展數學論證、推理、證明等高層次思考能力,更能培養學童的民主素養。每個教學模組都是我們將數學臆測融入課本的教...more
《摸著石頭過河》出版距今已十二年(二○○二年初版),距第二版也過了八年,這些年來,台灣的教育又起了不小的變化,對應這些變化,我們更清楚的看到,開平過去走的路,似乎是為十二年國教先試先行的實驗試點...more