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知識教育學:智慧人‧做創客

知識教育學:智慧人‧做創客

教育的實體是知識,「知識教育學」定位人類學習知識之後,所產生的「知識、技術、能力、價值」四者之間的關係。在下圖中,圓形的外圈「知識、技術、能力、價值」四者之「界線」(銜接邊界)隱藏著「知識遞移...more

企業與教育領導原理

企業與教育領導原理

領導才能是人類基本的潛能,從人類內在的「內省智能」與「人際智能」出發,如給予良好的「領導才能課程」,人類的領導潛能將可以充分發展。 品格(Character) 是人格與行為中道德與價值的整合,品格也是...more

芬蘭教育制度-建立平等、安全、福利之社會

芬蘭教育制度-建立平等、安全、福利之社會

本書採文獻探討與實地參訪之研究方法,探討芬蘭教育制度。全書計十七萬言,分十七章,第一章芬蘭之自然環境、第二章芬蘭之歷史、第三章芬蘭之政治、第四章芬蘭之社會、第五章芬蘭之文化、第六章芬蘭教育發...more

多元智慧與共同領導

多元智慧與共同領導

學校的領導者需要知道什麼事情?利用二十五年以上的領導經驗,湯姆.霍爾針對學校的運作,提供無價的建議。從教師評鑑,到與家長的合作,從會議的運作到改變學生的人生,霍爾強調學校領導的挑戰,也分享了他...more

大學治理-財物、研發、人事

大學治理-財物、研發、人事

本書共分八章,首先分析大學財務預算制度之變革走向,提出大學內部控制與績效檢核、財務調度、經費稽核、財務目標與校務發展目標之達成等建設性建議,接著論及財務分析,探討學校財務預測的內容以及預估財...more

教師評鑑方法-結合學生學習模式

教師評鑑方法-結合學生學習模式

本書強調在教師評鑑中加入學生成就的評量,能幫助學校集中努力以符合更高的績效責任標準,書中介紹的四個學校系統各以截然不同的方式,將學生的學習評量納入教師評鑑之中,其方式包括: ◎記錄預期的學習結...more

教育研究應用-教育研究、政策與實務的銜接

教育研究應用-教育研究、政策與實務的銜接

本書探討國內鮮少觸及的「教育研究應用(research utilization)」議題,是項主題是教育研究者、教育政策制定者、教育行政人員、立法人員、學校行政人員、教師等應該共同關心的議題。教育研究與教育政策及教...more

教學視導-觀念、知能與實務

教學視導-觀念、知能與實務

本書係作者參考美國知名之教學視導學者Glickman,Gordon,and Ross-Gordon 於1998年所撰Supervision of Instruction一書的架構及精神,綜合國內外有關教學視導的著作及文獻,佐以個人從事教育視......more

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