本書以《西遊記》在現代語文教育中的接受史為研究對象，從教材收錄、闡釋情況和課外閱讀三個層面，呈現其1902-2022年一百多年來的不同際遇，總結其發展的基本規律，分析影響其接受的多重因素。本書可為文...more

本書提出“語文課程：適當地分與適時地合”的命題並開展研究。首先，從語文學科發展史的角度，梳理語文課程發展的分合曆程，探求導致合而不分的原因，呈現多次先分后合的努力，揭示出語文教育發展的另一條路...more

《紅樓夢》經典地位的確立與其在語文教育中的接受歷程息息相關。從1902年至今，可以1949年和1980年兩個時間節點將其在語文教育中的接受史分為三大階段。每個階段的教科書編者、語文教育研究者對其是否值得...more

本書選擇了20余篇(部)至今仍常出現在語文教科書中的篇目作為研究對象，對經典文章在教科書上的選段進行研究，然後對每個文本的接受史進行梳理、辨析，通過其在整個語文教育發展史中的顯隱、編者和師生們對...more

近代文學與教育之間的關係，並不是文學借助教育推行改革，教育利用文學作為課程資源這種簡單的互動關係，而是一種十分複雜的聯繫：文學在教育中的接受，不僅在每個時段、不同接受者之間存在著差異，而且不...more

中學文學教育的重要地位，在新一輪的課程改革中已經凸顯，但如何實施又成為語文教育界的一大難題。 本書根據《語文課程標準》《語文教學大綱》的觀點，將接受美學這種先進的文學閱讀理論引入中學文學教育...more