將孩子當『全人』來看待及對待
新聞曾報導，有老師為了吸引學生注意而苦練魔術；也有父母為了鼓勵孩子專心寫功課，而幫孩子在網路遊戲中「練功」，這些都是發揮創意、提高孩子學習動機的「可愛」例子。然而，我並不是鼓勵每位師長都得學魔術、玩網路遊戲，平時的小糖果、大擁抱，甚至是口語上的讚賞，都是正面鼓舞孩子專心的好「武器」。

職能治療師並不是個多偉大的職業，但是在我們的養成教育中，告訴我們必須要把孩子當個「全人」來看待，絕對不可以「頭痛醫頭，腳痛醫腳」，必須找出深層的病因加以診治。所以在診間我也常引起家長的反駁：「我的孩子就很不專心了！為什麼治療師還要讓他盪鞦韆？」、「我的孩子已經坐不住了，為什麼治療師還要讓他跑來跑去？ …… 」。針對家長的疑慮，我們很願意為家長詳細說明治療的意義與計畫，我們也很高興家長在我們說明之後，可以充分了解孩子「不專心」的原因，進而在家中也可以提供訓練，讓孩子可以快速進步。藉由這本書的出版，希望幫助老師、父母找出孩子不專心的原因，並且可以找到適當的資源管道，讓我們的孩子可以在和諧、愉悅的親子、師生關係中，快樂學習與成長。

注意力不集中在台灣
孩子是專注力不夠，還是過動？或是過敏呢？
很多父母遇上了孩子有專注力問題時，總是會試著去幫孩子找出答案或者找個理由。有時孩子注意力不集中，可能是教養方式的關係，也有可能是環境誘惑過多，但究竟是不是過動，最好還是交由專家來判斷較為準確。

注意力不集中孩子􃥭以五至六歲居多
在門診時，經常聽到父母一帶孩子進來就開口說：「我的孩子注意力老是不集中 ........」「他做事很不專心，事情做一半就去玩別的東西 ........」「我的孩子坐都坐不住，非常好動 ........」其實父母多半會注意到這些問題，並且想要帶孩子來看門診，往往是在孩子已經上幼稚園，尤其是以接近五、六歲的中班及大班
年齡的小孩為多。

因為小一點的時候，孩子還沒有進入「課業式」的學習，加上父母認為孩子年齡小本來就比較沒有耐心，可是，到了中班或大班，想到即將要上小學了，這些不專心、注意力不集中的問題，卻沒有隨年齡進展到父母期望的標準，於是，父母擔心孩子以後可能成績不如人、學習力不佳，或是無法符合小學上課的規矩，因此，便開始想要尋找醫師或專家的協助，來幫忙「好好維修」一下這些孩子，希望他們從此「改頭換面」，從慢郎中、過動兒、健忘小子，變身成乖寶寶、小博士、小紳士、小淑女。

注意力不集中比例約為3􃦁9％
有些人覺得孩子注意力不集中，就猜測孩子是過動兒，其實，這樣的孩子不一定是過動兒。醫學上說的「過動兒」，正式名稱為「注意力缺失過動症候群」︵Attention Deficit ／HyperactiveDisorder, ADHD︶，從名稱中就可以看出，要當個「過動兒」，就要包括有「過動」或「注意力」的問題，目前台灣這樣孩子的比例約有3～9％︵主要因為調查的對象及方式不同，所以，並沒有一個絕對的比例數字︶，也就是說，如果一個三十人的班級，便有一～三位過動兒，假如以現在一年約二十萬個新生兒來看，用保守性3％來計算，就代表一年會有約六千位左右的孩子被認為有過動或注意力問題，這樣的數字是頗為驚人的。
不過，還是要先強調，家長不要被數字給嚇到，認為自己的孩子一定也是過動兒，因為過動兒的判斷並不是簡單由家長主觀感受、或曾有老師懷疑孩子有過動傾向，便認定孩子是過動兒；過動兒還是需由專業的醫師或專家仔細評估才能確認，但是，我們可以說，每年至少約六千個孩子會讓父母或老師覺得他們有注意力不集中、好動、衝動的問題。