學德語，忘法文？

我們替孩子感到惋惜，好不容易建立起來的友誼和第二語言能力，即將隨著我們搬到德國而煙消雲散。不過我們很快就發現，其實來到新環境後，適應最好的反而是小孩。

很神奇的，琦琦並沒有因為學校的德語環境，很快就把法文忘光光，主因於新學校的小朋友來自各個國家。在三到六歲混齡的班級裡，十來個小朋友講七種母語。琦琦入學沒多久，就認識了同齡的法國小孩。頭幾個月完全靠法文打天下，但是相對的，德語卻進步緩慢。

一直到半年後，她在學校漸漸開口講德語。雖然不一定懂歌詞含意，學校教的德語童謠，她也能唱給我們聽了。我最關心不是她的語言能力，還是她與其他孩子的互動。老師說：「琦琦除了跟法文幫小小孩一起玩，也喜歡觀察德文幫大孩子的遊戲，雖然無法加入，但會在旁邊模仿大孩子的舉動。」聽來她挺能自得其樂的，有時跟法文幫玩，有時自己玩，有時也會去逗逗隔壁幼幼班的學步兒。她也許在學校裡仍屬於語言弱勢族群（班上同學裡德文講最不好一個），不過隨著年紀漸增（四歲），已經發展出一套與人相處之道，有著可以自在與人互動的社交能力。語言可以慢慢學，只要她在群體生活裡過得歡喜自在，我們就放心了。

小孩子學語言，的確比大人輕鬆點。孩子的世界簡單，會的單字不需要太深奧專業。他們不怕開口講，小腦袋瓜內建錄音功能，就算不懂內容，不了解文法，也有辦法把聲音和語調完整複製下來，發音標準，口音道地。這是口腔肌肉已經定型的成人很難做到的。

琦琦在接受第二外語的刺激上，有一套自己內化語言的方式。平時在家自己玩時，她自言自語所使用的語言，隨著外在大環境的轉變，從一開始的中文轉變成法文，接著再逐漸轉變成德文。仔細聽，有些自言自語是邏輯清晰的句子搭配著她自由想像的情境。有些呢？像鸚鵡學講話，我想她也不清楚自己在講什麼！

在多語的刺激下，小孩子對語言的敏感度有時讓我們感到驚訝。例如，雖然爸媽跟學校都沒有教英文，她也聽不懂英文，但她有很多目睹爸媽講英文的機會。若聽到英語系的陌生人交談時，她會興奮的跟我們報告：「媽媽，他們在講英文！」對於法文跟德文敏感度更高了，就算內容有聽沒有懂，也能夠分辨是哪種語言。

有段時期她最喜歡問我同一個單字，不同語言怎麼說。「媽媽，飛機的法文是avion，德文是Flugzeug，那英文怎麼講？那台語呢？」但就算我教她講飛機的英文跟台語，她不一定記得住。她只是對「同一種東西，不同語言的講法居然不一樣」感到新奇。這種對語言的好奇與敏感度，對學習任何語言多少有加分的作用。我只能阿Q的想，將來這段潛移默化的多語經歷，也許可以幫助她學習第二外語時更輕鬆上手。不過，學好一個語言原本就得靠後天自己不斷努力，琦琦現在還是個學齡前幼兒，就算有多語刺激，長大了要是沒下功夫，這些兒時經驗也很難發揮作用。

因為沒有自然的台語學習環境，我也就沒特別去營造台語的學習氣氛。那麼英文呢？人在歐洲，沒有自然的英語情境，也感受不到台灣學習「美語」的風潮與壓力，加上孩子已經生活在每天接觸兩三種語言的大環境裡，實在沒必要再塞個語言給她。只要我們在歐洲生活這幾年，琦琦能夠順利的在母語與第二外語間取得一個平衡，無憂健康的成長，這樣就夠了。英文，以後跟著義務教育再起步，不用急。

觀察琦琦這幾年在雙語環境，不同文化下成長所面對的甘苦，讓我對於孩子的第二語言學習有更豁達的態度。我已經有心理準備，將來回台灣定居，孩子遺忘法文跟德文的速度，應該跟中文進步的速度一樣快，因為那時生活環境又不一樣了。

如果有機會，我倒是私心希望琦琦也能說點台語，不需要太厲害，夠用就好！

好動不是過動

飯糰是個非常頑皮且活動力旺盛的小孩，在他兩歲半以前，只有在睡著的時候，我才能夠稍稍卸下戰鬥引擎，享受片刻安寧，然後趁機做些家務。在那段時間，飯糰除了睡覺時間外，幾乎都跟我黏在一起，吃飯、上洗手間、洗澡、做菜。因為旺盛的活動力，我很少讓飯糰在街道上行走，若把他抱出娃娃車，他會隨心所欲的亂走，看到東西就拿來看，完全不會顧慮是否可以拿。因此我們出門時，飯糰多半坐在娃娃車裡，等到了安全場所，我才會讓他自由活動。