說老實話，雖然我是屬於生態講座的學生，但是卻更喜歡行為講座的專題討論。因為研究生態的人，研究的主題有可能是某一種生物的生態；或是像我一樣，既做行為又做生態，所以研究的範圍通常比較廣。但是研究動物行為的人，則至少會針對某一種動物的行為做深入地觀察和研究，因此往往就會有和自己的研究對象「同化」的傾向，所以行為講座裡的每位學生，都很獨特而且有趣。

為什麼說會和自己的研究對象同化呢？這是因為研究動物行為的人的動作會和研究對象同步，研究對象走或飛或爬到哪裡，就得想盡辦法跟到哪裡，當動物停下來的時候也要跟著停下來；只不過在動物吃東西的時候，研究動物的人光是記錄就忙不過來了，是沒有機會一起吃東西的。所以呢，久而久之，研究者的步調就會漸漸的和動物一樣，研究烏龜的就走得慢；而研究鳥的，動作就顯得很輕快。

上專題討論課時，除了討論其他科學家們已經發表的論文以外，也要輪流報告自己的研究進度。既然是動物行為的報告，當光用嘴巴講或是放幻燈片不夠清楚說明時，大家就會開始手腳並用的比劃起來，於是，看起來就更接近自己的研究對象。在專題討論中的眾家動物「學」家（研究動物到學動物學得很像的人）裡，最令人印象深刻的是一位研究紅鶴的學妹，而且很巧的，她還姓鶴田哩（在日文裡是用外來語「佛朗明哥」來稱呼紅鶴，所以日本人在聽見她的名字時，就沒有像我這麼興奮）。

鶴田是在大阪的天王寺動物園研究紅鶴的。當她對大家描述紅鶴的求偶行為時，可真是唱作俱佳！只見她一邊拍打「翅膀」（把手臂彎折到連作瑜伽的人都會羨慕的地步）、一邊把脖子前後伸縮，讓聽眾懷疑人的脖子的伸展極限到底在哪裡；有時她還會把脖子伸直、仰天長嘯，學公紅鶴的求偶行為簡直是像到不行。所以當她在做期中報告時，平時很嚴肅的教室裡面，就大大小小笑成一團。何況她的報告內容也不輸她的「表演」，兩兩相乘下，報告分數當然就很漂亮囉！