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起步
 
PEERS®青年社交技巧訓練手冊的目的
 
人際關係技巧教學與增強課程(Program for the Education and Enrichment of Relational Skills,以下簡稱PEERS®)的原始設計,是針對中學階段在結交朋友或維持友誼方面有困難的青少年,提供家長輔助的介入模式。這個治療計畫已在自閉症類群青少年與青年身上進行過廣泛驗證,也在診斷為智能不足或胎兒酒精症候群的青少年,以及注意力不足過動症的青少年與青年中,進行過一些研究。此外,PEERS®亦曾運用在臨床診斷有憂鬱症、焦慮症及其他具有社交困難的青少年與青年。
 
PEERS®青年社交技巧訓練課程乃是原來的介入模式的改版與延伸,由照顧者擔任真實生活中的社交教練,來提供青年具體協助。該原始介入模式是針對沒有顯著認知功能缺損的高功能成人,聚焦於有關交友與維持友誼的技巧、發展親密關係、處理衝突和被排擠狀態。
 
課程包括如何開始與維持交談、找出交友的來源、如何利用電子產品溝通、適當運用幽默感、如何加入交談或退出交談、規劃並實際參與社交聚會、約會禮儀、如何處理意見相左、處理直接或間接的霸凌,或其他形式的排擠。並依據研究所得的證據,來歸納出社交行為的規則和步驟,那些證據包括:(1)自閉症類群疾患常犯的社交錯誤;(2)交友、維持友誼、發展親密關係所需要的核心社交技巧;以及(3)經過實地驗證,確認是社會普遍能接受、能有效處理同儕衝突與排擠的方式。
 
PEERS®青年社交技巧訓練手冊的設計,是希望其整體被當成一個完整的治療介入計畫來使用。由於每一個新的技巧都是建立在前一個已學得的技巧的基礎上,因此課程安排需依照書中課程的編排順序進行。手冊的定位是認知及行為取向,以一系列的規則和步驟來呈現,讓青年有所依循。其中的講授課程(Didactic Lessons)是依據能夠圓滿社交的人士所使用的有效社交技巧來設計,所採用的技術例如角色扮演示範、行為演練習題、指定家庭作業等,皆已經過研究驗證,確實可改善社交技巧。
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