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孩子,你可以做到的!
 
一聽到要做勞作,那孩子就開始皺起眉頭。我在課堂上播放了教學影片,解說再解說,還是不斷地聽到他的哀號聲。
 
發下材料後,看他完全不動,我問他為什麼不做?他哭著說:「我不會!」
 
我問他:「你試了嗎?」
 
他說:「我一看就知道不會。」
 
我再解說一次,要他專注地看著,他還是搖頭。等到有人已經完成作品了,他還是兩手一攤,說:「我不會。」
 
我請已經完成的同學一個步驟、一個步驟地帶著他做,只聽到他一直抱怨很難,然後說:「這樣就可以了!」
 
我不想當著其他孩子的面發作,只當作沒聽到,請他做好後拿給我看,結果錯得離譜。
 
我告訴他這個地方做錯了,要拆掉重做。他說:「為什麼?這樣不行嗎?我覺得差不多呀!為什麼一定要做成那樣?」
 
我說:「不行!要拆掉重做。」
 
過了一會兒,我請他把勞作拿來給我看,他竟然用剪刀把線都給剪了。我問他把線剪斷了,要怎麼做?
 
他說:「我懶得拆,用剪的比較快,再拿一條就好了呀!」
 
我跟他說,所有材料都是依照人數訂的,沒有多餘的。弄了兩節課,幾乎所有的同學都做好了,只有他的桌上擺著沒辦法重做的線材。
 
光是做一個勞作,他哭了三次。當他說要帶回去讓媽媽做時,我立即拒絕了!一旦孩子把勞作帶回家,一哭二鬧,沒有哪個媽媽受得了!只能勉強替孩子完成。我不想徒增媽媽的困擾,便請他把材料放在我的桌上,隔天再做。
 
第二天早上,我們的情緒都已經重新歸零,我請他把該做的工作做完,就到我旁邊來用我的材料重做。我一邊教他做,一邊提醒他哪個步驟做錯了,再請另一個手作很厲害的孩子盯著他,結果過沒五分鐘,他竟然就完成了!
 
我告訴他:「你好棒!你看你可以做到的!」
 
我在他的聯絡簿上寫著:「××一到學校就想辦法完成昨天的美勞作品,超棒的!下次面對困難時,也要像這樣想辦法解決。」
 
如果第一天寫聯絡簿,上面就會是我滿滿的情緒和抱怨,對孩子沒有任何幫助。但是等到他自己擁有完成的喜悅,再讓家人鼓勵這孩子一次,是雙重的增強作用。
 
這孩子的學習態度一直都是先抱怨、先放棄再說,一旦做錯了也懶得修正,只想趕快把作業交出去,依賴心很重。不論是學科還是其他方面的學習,常常讓我得多花時間糾正才行。
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