讓大象動起來──激發學習動機的有效方法
 
在課堂裡，有時候會用到一些加分獎勵機制。有些老師覺得這些增強機制並不完善，不適合使用在課堂之中。我認為不是不能用，而是怎麼用。對於因為挫折而產生習得的無助感的學生，一開始使用外在動機去推動他，是很好的切入點，但重點在於之後如何結合馬斯洛的需求層次理論轉化為內在動機，或是直接燃起學生的內在動機。
 
如何讓大象動起來？
 
有一次在宜蘭分享個人化學習，均一教育平台的夥伴芳婷問了我一個問題，為什麼加分、雞排、飲料、獎勵等增強機制，到後來效果會變差呢？這個問題說來話長。
 
有一個故事是這樣說的：
 
一天，馬戲團正在演出，一頭巨大的大象，被一條細細的繩子拴在小木樁上，正溫馴的用大鼻子吃草，而廣大的森林就在離它不遠的地方。
 
人們問馬戲團的團長，大象喜歡馬戲團的表演工作嗎？團長回答，大象做夢都想回到叢林。那牠為什麼不跑呢？牠的力氣那麼大，真要跑，誰也攔不住。
 
團長用手指了指大象，說：「看到那條繩子了嗎？大象被拴著呢！」圍觀的人們笑了起來，說：「這條小小的繩子，怎麼可能拴得住大象呢？」
 
團長說：「你們說的沒錯。但大象永遠不會去掙脫那條繩子。」所有人都露出疑惑的表情。團長接著解釋：「這條普通的繩子，從牠還是小象的時候就綁著牠了，小象無數次想掙脫繩子，都失敗了。久而久之，牠知道自己的努力只是白費工夫，就不再做這種無用的努力了。」
 
雞排錯了嗎？
 
如何讓大象動起來？
 
在研習的場合，我常常問老師這個問題，而老師們的答案五花八門……
 
「拿一盆香噴噴的食物去吸引大象。」
 
「直接把繩子解開，帶著大象走。」
 
「如果這是一頭公象，就牽一頭母象來吸引牠。」
 
我再反問老師：「你會跟大象講道理嗎？」
 
對於沒有動機的大象（學生），講道理並不是最好的方法，應該是先用外在動機吸引他，之後再將外在動機轉化為內在動機。
 
那麼，該如何將外在動機轉化為內在動機呢？