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年度百大加碼(飲食)
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【精采試閱】深刻導讀

教養的豐盛呈現
李崇建


到海外演講的時候,會有一些零星空檔,這種時刻適合外出散步,認識一個新的城市,或者窩在旅館看書。二○一三年我去新加坡,在旅館休憩的空檔,這一次我選擇看影片。

我在網路上看到「學思達」,好奇看了一點兒評論,再看到張輝誠的名字,吸引了我的關注。二十年前我關注文學獎,除了留意文學獎訊息,也留意各地得獎者是誰?

張輝誠的名字我不陌生,他是文學獎常勝軍,文章我讀過幾篇,我心裡的評價是:文字中肯、樸實無華、從日常的平凡,照見生命深刻之美,咀嚼之後頗有滋味。

我想看張輝誠的學思達,起心動念無非是好奇:早年投身文學的創作者,我們竟有相同的軌跡?關注教育的發展與創新。

看完輝誠的學思達演講,我看見箇中美妙之處,一如當年他的文章,樸實卻有其底蘊,咀嚼後有諸多滋味。因此我寫了一篇文章,表達我對學思達的欣賞,那是我與輝誠相熟的起點。

學思達與薩提爾

二○一四年我與輝誠一同受邀,去南京分享教育理念,輝誠與我初次相見,彼此有一段深刻互動。輝誠常說自己的客套,以及當時暗暗較勁兒,亦常提及他過往的姿態,帶著浮誇驕傲與自大,他一路轉變的成長歷程,對比我當年的「自然溫暖」,還有我帶給他的影響,有著戲劇性的對比效果。眾人經常捧腹大笑,可見輝誠的坦然、幽默與善於覺察。

然而,我從未覺得他姿態欠妥,反而聽出他背後的聲音:對我的欣賞與看重。

輝誠是這樣的人。

在我眼中的輝誠:溫暖、幽默、真誠、付出,為理想一往無前,極度保護他看重的人與理想。

他開始在學思達領域,導入薩提爾模式,讓實施學思達的教師,一一學習師生對話,並且逐年逐步深化,將個人覺察與成長、師生對話與班級經營,納入學思達教師基本配備。他的影響所及甚大,讓師生對話有了脈絡,不再只是空泛的概念,並且請教師擴大影響力,擴散成為一門課程,更運用學思達組織力量,啟動學思達教師的能力,擴散成教師、家長與學生的課程。

他更積極運用於自身,深化自我覺察的能力,運用於家庭之間互動,並經常與我討論,或者興奮與我分享,他在薩提爾模式的洞見。
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