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兒童國際書展
內容連載 頁數 2/5

此外,陸軍退役軍官麥克.艾文(Mike Erwin)創立的非營利組織,執行一項「積極計畫」(The Positivity Project),貢獻許多培養兒童品格的研究資料,該計畫也提供美國所有學校有理有據的品格發展指導。每週,學校會根據學生的年齡層,制定出不同品格優勢的學習方案,同時透過互動練習,學習在應對進退中表現品格特質。而這項「積極計畫」獲得非凡的成功,許多學校都有意願採用這套方案,使得艾文不得不加快腳步,滿足他們的需求。從學校對品格教育的迫切渴望,更加凸顯了一個重點,即我們還需要做更多的工作,引導孩子走向擁有正確價值觀的人生道路。

對人類詮釋世界與解決問題的影響

在心理學成為獨立學科的第一個世紀時,正向品格心理學還未受到關注。奧地利精神分析學家佛洛伊德(Sigmund Freud),著重以心理學治療精神障礙;俄國生理學家巴夫洛夫(Ivan Pavlov),則以心理學研究學習的基本原理;美國行為學家史基納(B.F. Skinner)認為,心理學家應該只研究動物與人類的外顯動作與行為,對於無法觀察的特質與狀態,基本上是不科學的。然而,近期的認知心理學家則是研究感知能力、注意力、記憶與決策,但並未探討品格是如何影響人類詮釋世界與解決問題的概念。

不過,情況如今正在轉變。現在在任何一場心理學家會議中,都能發現品格成了重大的討論主題,使品格的科學根據愈發成熟。本書作者馬修斯和其他心理學家正積極設計新的方法,分類、衡量與發展品格,促使品格在領導力與信任、克服逆境所扮演的角色受到更多了解。

他們根據實際的經驗,建立起個人品格在社會展現韌性的連結,因而受到許多組織的關注。現今大學院校、軍隊及私人企業,正在把品格的評鑑與發展系統化,整合到選拔、教育、訓練與培養學生、員工的方法中,而針對運動團隊,無論是業餘還是全職,都在向專攻品格研究的心理學家尋求建議,幫助他們建立並維持具高度競爭力的團隊。

此外,《財星》五百大企業、非營利組織及其他團體,都徵求專家協助了解如何灌輸品格文化。簡言之,品格心理學研究的快速進展,可望補救正在經歷的品格危機。
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