誠然，近五年考試題目改為「視覺化」，並在說明中減少了「影響」的提示，但事實上，「視覺化」裡的圖案就是例子，而「影響」則改換為「有何特色」、「為何有此特色」，其實都在強調思考與見聞。因此，無論題型如何變化，準備考試的方向都是一致的，那就是冷靜判斷：眼明；以及一分鐘寫二十個字：手快。再加把勁，相信你絕對夠有資格完成這場《不可能的任務》！
 
《會考作文滿級分２：經典課文篇》
 
＃第一類‧感官篇
 
寫作第1課　讀〈吃冰的滋味〉感受純真年代　作家‧古蒙仁
 
連結記憶，讓文字引起情感共鳴
 
九十六年國中基測作文的考題是「夏天最棒的享受」，大家一看到這個題目，是不是先想到豔陽高照、夏天來了、吃冰的季節到來、到海邊玩水等等五花八門想法，而作家古蒙仁〈吃冰的滋味〉一文，正是值得參考的範文。
 
※看課文學寫作技巧
 
描述食物並不是一件太難的事，電視上許多美食節目一評論起食物，總能在色香味上說得頭頭是道。但是，嚴格說來，描述食物也不是十分容易的事，如果只能說出「不錯」、「好吃」、「香噴噴」、「入口即化」這種不痛不癢的形容，很難讓人興起「想吃」的感覺。
 
究竟要如何描寫食物，才能讓人光閱讀文字就有感覺呢？我們看看作家怎麼寫。
 
歌頌主題，連結童年
 
這一篇標題是「吃冰的滋味」，主軸就是「冰」！
 
作家一開始先大大的歌頌冰，他說：
 
人的一生中，最適合吃冰的年紀，是小學到初中這個階段。所謂的暑假，也幾乎是冰棒、冰水或刨冰的代名詞。一旦把冰抽離，相信每個人的童年都會黯然失色。
 
這段話很有意思，簡直把「冰」的地位等同於「暑假」，並等同於「童年」了。一開始便這麼高抬「冰」，可以想見，後面的敘述必定「多樣豐富」，否則怎麼跟「好玩的暑假」相提並論；也必定「快樂難忘」，否則怎麼可能跟「美好的童年」等量齊觀。
 
是的。作家接下來的描述，足以說服開場的說法。不過作家所說的冰，特別指「早期的冰」，而非「現代的冰品」！
 
早期的冰固然不如現在冰品包裝講究、色彩繽紛，但貨真價實，口味童叟無欺。
 
舉出實證，歷歷如繪
 
作家在文中以五段的篇幅，描述了三、四種早期不同特色的冰。