我選擇班上最常被冷落、欺負、或是最容易主動和人起衝突的男孩和女孩，把他們編入我的「小隊名單」，校外教學那天，他們要跟我一起行動。
 
第二步驟，就是「假裝我的隊員不是因為人緣不好才被我選上的」。
 
其實只要小孩不討厭老師，跟著老師校外教學一起行動是一件不錯的事；可是我也知道在大型活動被抓出來跟老師待在一起，很丟臉。
 
因此我先問全班，誰要跟我一組，當我的小幫手？全班幾乎都舉手搶著要，而我假裝思考良久，選了我名單中那幾位人緣不好的小朋友和我組隊。我並沒有告訴全班「我們人緣不好所以待在一起喔！」，而是說「他們是我選中的小幫手，要好好幫助我才可以唷。」聽到這句話，那些因為人際而暈頭轉向的孩子們不僅不丟臉，還個個喜上眉梢——「人緣不好小隊」就這樣成立了！
 
第三步驟，就是精心準備小點心，在校外教學當天發給「人緣不好小隊」的隊員們，並告訴他們，這一次的使命就是要開心。這就是人緣小隊的成立步驟。
 
【人緣不好小隊的意義】
 
成立「人緣不好小隊」的想法，源自於我的回憶。
 
國小一年級的校外教學，我打起精神跟來幫忙的志工爸爸問好，結果對方直接「嘖」一聲叫我過動兒，當時我才知道：有一群家長背著我在說我的壞話，轉頭一看同學們也完全不想和我說話，那種感受我到現在都記得。
 
到了中年級，爸媽為了不讓我和同學起衝突，特別跟著我去校外教學，所以校外教學的其他同學開心的玩，而我卻得跟著爸媽，這樣好丟臉。
 
到高年級後，我看著校外教學通知單，決定直接不去了。我不想看著戶外美麗的風景，感受冰冷的人際關係。
 
而現在，我也是小朋友的老師了。一樣的國小校外教學，不能再發生一樣的不安，所以我左手牽一個、右手牽一個，還讓平常最想表現又最常搞砸的小孩在前面當領隊。我們避開人群，在放滿新奇擺設的展廳自在的逛了好久。那些疏於交際的小朋友遠離人群後變得更自信了，開始搶著跟我介紹他們看到了哪些石像。
 
在涼亭野餐時，我跟「人緣不好小隊」的孩子們說：「旅行有很多不一樣的方式，有人搭飛機，有人搭火車；有些人跟一群人一起，有些人自己一個人出發。有時候我們會羨慕別人可以跟一大群人一起旅行，但其實一大群旅行的人，可能也會覺得敢一個人旅行是很勇敢的。