扮演遊戲
 
我曾經是個Vicky。
 
高中英語課老師一時興起，從一齊朗誦課文解散，要大家分組練習對話，先從自我介紹開始。老師剛好從身邊經過，駐足說，妳不像是Vicky。
 
而我是誰？Vicky從哪裡來？我為什麼會在這裡？我不知道有多少兒童想過這些問題，因而在某個上學路隊途中脫隊？有多少人的英文名字來自人生第一個英文老師？又有多少英文老師會預料到，此生需要擔負起這個重責大任。
 
連鎖英文補習班從城市開進鄉鎮，在校門口以及家戶信箱投放廣告傳單，引發家長們的騷動，繼「學琴的孩子不會變壞」後，學英文的需求也被打開了。那些把孩子送去鋼琴前面坐下的家長，現在把孩子們送去外國教師面前。孰料補習班的外國教師有限，外師是站在報名櫃檯的門面，教初學者的，多半還是臺灣人。
 
回想起來都是一些極年輕的老師，二十歲上下，猜想是打工的大學生。班上學生的年齡介於七歲到十二歲之間，有簡單的分班，與其說是補習班，更偏向安親班的性質。沒有英文名字的一群新生，在開口說出第二外語前，需要先找到自己的名字，名字是第一把鑰匙。命名過程像是抓周，老師以目光巡視在座眾人，一一唱名，每個一頭霧水的孩子都在幾十秒間有了名字，並且得到可以別在胸前的姓名牌。底下是制服或是運動服的學號欄，新的名牌夠大，別上去就看不見原本的學號。我記得還有Amy、May、Allen，想想是因為學生都小，名字都選得短。
 
我沒有懷疑過我是Vicky，迫不急待在嶄新的課本跟作業簿，寫下新獲得的名字，大家都是這樣做的。沒有人對名字提出質疑，那是通往新世界的第一格階梯。某次活動，英文班的同學寫卡片給我，開頭便說：「薇琪你好」，譯名突然讓我生出微微的抵抗之心，也只有一瞬。V以其尖銳的角度，在英文名字的初始設定上立足。
 
補習班開得風風火火，每間教室都坐好坐滿，放學時還得加開接送的小巴班次。大約是感謝祭的意思，趁著暑假，補習班舉辦大型闖關活動。活動辦在觀音山，利用登山步道與沿路的涼亭當作關卡，人手一張闖關卡片，通關集點蓋章，最後換取獎品。