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關於這本書，我們要告訴你的是……
讓您輕易地捕捉到孩子聽故事時的開心表情！
文/寶妹
「你看，小小孩自己看書，嘴裡還唸唸有詞，真可愛！」任誰看到這一幕都會嘴角上揚，會心而笑。
「什麼書才能讓學齡前的孩子樂在其中？」這是許多離童年已十分遙遠的父母共同的疑問。
就小編閱讀相關書籍，以及和孩子共讀的經驗觀察──圖畫書需圖文一致，圖文一致才能讓孩子理解故事；再者，圖畫書內容若有呈現或隱含小孩的特質，孩子必能沉浸其中。
「什麼是內容有呈現或隱含小孩的特質？」舉例來說，《千萬不要告訴別人》雖是在講有關祕密的故事，但對孩子而言就只是單純的和朋友分享有趣的事，是種親密行為的表現；《如果我有很長很長的尾巴》則充份發揮及滿足小朋友想像創意的特質──將同一物件，變化出不同的玩法；《禮物》抓住小孩愛玩捉迷藏、猜一猜動動腦遊戲；《媽媽真的不知道嗎？》則展現孩子愛遊戲、漫天無際的想像，同時點出「為什麼爸爸媽媽想的、看的都和我們不同？」的疑問；《四點半》呈現孩子對周遭事物敏銳的觀察，以及因為好奇心被事物吸引並自得其樂的模樣；《到底在排什麼呢？》則隱藏著孩子在遊樂園排隊等待的欣喜和不耐，還有享受坐上遊樂器具時的開心、驚喜。
與書交會的瞬間，及其他－編輯如是說……
到底在排什麼呢？
文/陳雨嵐（小魯文化副總編輯）
故事要從2010年夏天說起，好久不見的日本友人與沙沙總監約好聚會，席間朋友剛巧帶了這本書，透過朋友的翻譯，編輯人的本能反應，讓沙沙總監眼睛為之一亮，直覺這是一本有趣的書，當天就衝到書店買下一本。回臺灣後，興奮地與同事們分享，「晚上，借我回家給孩子看看吧！」我說。
四歲的浚浚，是我編書的最佳市調對象，這次我沒有先念故事，好奇地想知道孩子的第一反應。浚浚第一句話說：「好多動物喔。」接著問：「這是什麼啊？（指著書名）」我說：「動物排排隊！（當時暫譯的書名）」「對！沒錯！是『動物排排隊』。」（心裡OS：浚浚，你很愛裝耶！）。雖然是本日文繪本，但圖畫會說話，50是青蛙，49是壁虎，48是老鼠，47是......，浚浚看著我，「是鼴鼠喔。」當然，浚俊又煞有其事地重複說一遍，就這樣，我們母子倆玩了一個晚上，雖然不是每個動物浚浚都認識，但從動物們生動的表情，他也樂在其中。
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