翰林版六下的國語課本剛好介紹到安德魯．克萊門斯的小說《我的阿富汗筆友》。班級導師為了備課，特地跟我借了安德魯．克萊門斯一系列的作品。沒想到導師們讀了之後，一個個愛不釋手；學生看到老師閱讀，也爭相借閱，大家看得津津有味。
安德魯．克萊門斯的故事就是有這樣的魅力，不僅小孩喜歡，大人也一看上癮。為什麼他的文字如此吸引人呢？因為安德魯．克萊門斯擅長使用詼諧的筆法來討論嚴肅的教育議題。這次安德魯的新作《學校是我們的:謎之金幣》，就延續了此一風格，但特別的是，這次的作品不再侷限於教育問題，而是藉由一連串的尋寶活動帶出自我追尋、家庭價值以及土地意識等議題。
自我追尋和家庭價值都是少年小說中常見的主題，但融合了土地併購的話題，更增加了讀者的好奇------平凡的六年級學生該如何與財團對抗，順利拯救學校？這些小學生有什麼能力可以和財團抗衡？
作者成功的鋪陳，讓讀者無法自拔的跟著主角班傑明一起推理解密。當我們以為解開一個謎題時，這個謎底卻帶出更多的謎團。而在解密的過程中，讀者跟著班傑明經歷了許多青少年容易遇到的問題：與異性相處、霸凌、自我價值的追尋以及家庭問題的面對等。這些看似繁雜的主題，被作者巧妙的融為一體。
《學校是我們的:謎之金幣》不僅具備了尋寶冒險小說的推理與趣味元素，更可以讓讀者培養公民意識，省思人與土地以及歷史之間的連結。第一部的結局讓讀者對第二部充滿期待，到底班傑明和吉兒如何從財團手中成功拯救學校呢？讓我們一起看下去吧！