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時間地圖:畫給每個人的世界與歷史

時間地圖:畫給每個人的世界與歷史

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  • 評鑑日期:2016/07/26

世界上所有的存有物,盡數被框限在時間和空間兩個維度之中。而時間以線性方式不曾停歇地流逝,不曾回頭張望。因此,書寫、文字記載以及其他可以被留存下來的媒介和紀錄,試著仿製原貌、締結永恆之感,讓後世得以追溯祖先,緬懷過往,認識與時間行走方向相反的世界之樣貌。

《時間地圖:畫給每個人的世界與歷史》試圖將時間和空間相互交疊,在有限的紙本空間中,仿照我們描繪地理空間的方式,將時間軸拉直攤開,以空間抽換時間,述說不可逆的世界史。從遠古的宇宙爆炸為始,尋路向前,以圖文並茂的細膩方式呈現生物的起源、中古世代的文明起步,直至當今現代化的城市文明。

行雲流水般地將時間繪製成一條緩長澗流的河道,讓時空交會,人、事、物細細安插其中,講述一個屬於每一個人的故事。

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這就是符號學! 探索日常用品、圖像、文本,76個人人都能讀懂的符號學概念

這就是符號學! 探索日常用品、圖像、文本,76個人人都能讀懂的符號學概念

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  • 評鑑日期:2016/07/22

符號構築意義,建立起人的所思所想和實質物件之間的鍵結,讓人們可以透過符號溝通,並且在符號流動的同時,再次確認其中的含意、也重新解讀其中的文化意義。

符號學並不艱澀難懂,生活之中,符號俯拾皆是。舉凡日常的而生活化的肢體動作、口號或是塗鴉、路標和告示牌、藝術或是攝影,都是文化的呈現,也都是符號。人們挑選物件和衣飾,如同選擇一種生活態度;人們依循指標行車、駐足等候,生活的細節和規則被細細鑲嵌在可見或是不可見的符號之中。

文化便是生活,符號是意義的賦予,人們創造符號,然後在符號世界中一日一日生活著。

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廚房裡的人類學家

廚房裡的人類學家

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  • 評鑑日期:2016/07/19

從學術跨足廚藝界,莊祖宜暫時卸下筆刀紙砧,頭上戴起白色廚師帽,一點一點從零開始。從觀察食材、切洗、進入冷廚,直至熱廚,她一路破關斬將,將人類學的精神移花接木到廚房裏頭:進入一個陌生的異文化,藉著體察和實作,試圖深入了解法式餐廳裏的後台-如秘密基地的廚房裏究竟在變什麼神奇的把戲。

於是,捨不得就此丟下紙筆的莊祖宜,一邊學習擺弄刀鍋、征服各類多貌的食材和花樣多變的餐點;一邊以紙筆紀錄新手廚師的心路歷程,有挫折、嘀咕、笑聲、廚藝精進的喜悅。以及,更多的是源自於對於人與世界的溫情懷抱,如人類學本身-以人為本-理解並了悟此行業中多樣而活絡的生態貌。

食物與廚藝不僅只是生活中的一部份,而是極其重要的一環。人們聚首、共食,以鼻腔細細嗅聞、將食物輕送入唾腺分泌的口中細嚼,宛如體察人生,感受生命的鼓動。人與人之間,分食味蕾之美,共享生之喜悅。

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流浪者之歌【法式精裝本】

流浪者之歌【法式精裝本】

  • 會員評鑑等級
  • 評鑑日期:2016/07/14

放去瓶中水,引入大海與天空。

充斥物慾與情慾的世界,如一張大黑網,深深地攫住悉達塔。終至忍隱不住,悉達塔踏上流浪之途,以己身生命測試,以舌舔舐蜜甜或是毒苦,試圖尋求生之意義。這是沉澱的過程,也是褪去舊殼的恆長忍耐。

在「俗」與「超脫」之間徘徊,摸索寬容存於何方,並且沿路退後,依循微暈的月光,從最初始之處,尋覓被世界懷抱的可能。

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法國高中生哲學讀本1:政府是人民的主人還是僕人? 探討政治的哲學之路

法國高中生哲學讀本1:政府是人民的主人還是僕人? 探討政治的哲學之路

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  • 評鑑日期:2016/07/14

辯理,亦梳理人性初始的質地。

哲學為學術之根,既謂之為根,便要深且廣,海納所有思考的脈絡;且要可厚重也可淺薄,讓初探知識之犢可懂、可說。

「個人生活即是政治」,政治從來不遙遠,人群居而生,生活緊密交織,政治即眾人之事。因此,政治哲學便要大眾能懂。清新的編排,搭配上適量的圖說詮釋,《法國高中生哲學讀本》系列與其將之定義為教科書,將之視為饒富興味的雜誌更加恰當。哲學不會是象牙塔的被深鎖的高深知識,而是普及的、全民所共同擁有的知識,開展思考活絡的契機。

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日安憂鬱

日安憂鬱

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  • 評鑑日期:2016/07/14

到頭來,莎岡卻是習慣於憂鬱的,正因為太像個孩子,才無法接受世事的艱難。倒不如說他是個善於逃避苦痛的人;享樂不是一種生活方式,對她而言,或許是一種浮出水面亟欲換氣的求生行為。

莎岡彷彿一輩子都在叛逆期,因而她是「永恆的文學少女」,永不老去。加上她的才華洋溢,真有種謫仙來此一遊之感。

也許莎岡一直沒說的是,其實生命並非如此歡樂,憂鬱才是常態。

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成為他自己:全人,給未來世代的教育烏托邦

成為他自己:全人,給未來世代的教育烏托邦

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  • 評鑑日期:2016/07/08

劉若凡說起話來,有種溫雅,卻句句據理而有力,絲毫不含糊。她同時以insider和 outsider的角度觀看、解釋全人教育的體制,以及其中如何運作,如何有可能成為將來學校可以去走的方向、或是其條件限制和不足之處。我想,因為個人生命經驗使然,我仍舊會比較想知道:在現存體制內,可以做的是什麼呢?

全人教育、森小,乃至體制內外的種種教育現場,迥異卻又同歸於一個的核心的價值:學生。唯有把教育交還給學生,重新檢視學生的所有學習、對知識的渴盼(或逃避),生命的成長等等,這一切才有翻轉的機會。我們已經在路上了。劉若凡說,「教育體制應是多元而彈性的」。最終,所有不同的學習者,將以不同頻率的步伐、不同的取徑,走到同一個平台。那裡,我們可以溝通,可以好好地坐下來,分享所有學習的喜與願。

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城市的憂鬱

城市的憂鬱

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  • 評鑑日期:2016/07/08

讀《城市的憂鬱》,首要注意到的是倒著記數的章節編排,使人不禁臆測胡晴舫是否正在向卡爾維諾致敬?「城市沿著時光軌道向前滾動。人們對生活模式的慾念在後推動。」企圖活在過去的城市,以福馬林式的眼光鳥瞰幢幢建物和街衢,將腐朽的加以保存,即將散失在風裡的印象裝箱封存。想要擺脫過去的城市,盡可能地翻新去舊,描繪一張新穎、亮麗的設計圖,拆橋建軌,敲去古宅、重起新樓。未來之城則一切講求現下。現在即是未來,過去是剛走經過的未來,「未來是現在進行式」,一切匆匆,所有的人都在路上。

於是城市成了一幅肉身拼圖,城市書寫是一把尖銳冰冷的解剖刀。劃開肌理,探入骨髓,解構城市高樓和街道;再重新縫合,將突起的疤抹上藥膏,築起新的城圍與十字路口。

熟悉景象一一拆解成碎片般的圖塊,竟顯得陌生。然而陌生有陌生的快樂。人們膠著於萬分不確切身世中,看盡慾望流竄、惶恐匯流成河,一切的一切諸數朝向大海,被一望無際的湛藍給吞噬,當中隱隱有著普世的快樂與哀愁。

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黏土:灣寶,一段人與土地的簡史

黏土:灣寶,一段人與土地的簡史

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  • 評鑑日期:2016/07/08

土地很黏,我們要小心地行走。

書寫土地抗爭,關於這些抵禦國家機器徵收的過程,及居民們的家族史,胡慕情抹去了文學與純報導撰寫的疆界,裁去多餘的煽情聳動、剪去冗長的歷史敘述,以犀利的眼、柔軟的心,以及精準卻不失流暢優美的文筆,娓娓道來屬於灣寶這片土地的故事。土地很黏,黏住人們的腳農作過程,土壤的黏稠,沾附於生活裏,不再散去。

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