《溫泉鄉青春曲》以生活在溫泉鄉的高中生們為主角，交織著過去餅湯和元湯的愛恨情仇，溫泉鄉的現狀與困境，以及高中生面對未來的迷惘，討論著「夢想、未來」的同時，也在碰撞、摸索著。作者幽默而溫暖的筆觸、有趣的故事背景設定，不禁讓人會心一笑，更加期待後面的劇情。

疾病的傳染一直都是人類所害怕，並且有時候，會因為沒有辦法面對那樣的大規模傳染而束手無策，或是造成全人類的恐慌。作者以一個不知名疾病的爆發、逐漸蔓延為開端，開始建構出了一個懸疑而複雜的世紀。
讀者在一開始閱讀的過程，無法確信究竟背後曾著的是什麼樣的陰謀，因為主角他在一醒來就失憶了。他忘了自己是誰、為何身處在此處，以及，那些逐步向他靠近的威脅究竟是來自何方、因為什麼。就像是推理小說中一步步解開謎題，越來越接近事實的真相的過程，主角為了想要弄清楚自己目前的處境以及避開那些未知的威脅，而展開了一連串逃亡、找尋的過程。
另一方面，女主角則是忙碌於疾病的防治。她就像是那些在我們現實生活中非常努力地致力於防治傳染疾病，並且站在第一線防禦並治療那些不可見的病毒的戰士，無所畏懼的奉獻自己所能。

很喜歡作者所營造、堆疊出來的懸疑感以及危機感。因為無法確信事情的全貌，讀者循著作者的文字，跟著主角的歷程，一步步地揭開事實的真相，並且慢慢的掌握整個故事的節奏。這就像是一個完整的樂章，從一開始的前奏，慢慢的堆疊、慢慢的發展，一直到最後進入到樂曲的最高潮。
這本書也能讓我們進而去思考，關於疾病，我們所能夠做到的。前幾年造成人類恐懼的伊波拉病毒，隨著世界的移動越來越頻繁而造成許多國家的恐懼。而書中也有描繪到關於人類對於疾病的恐懼和處理。結合了推理小說的懸疑元素，這本書帶給了讀者一個不一樣的世界和閱讀體驗。

這是由一位柬埔寨的女孩以日記的形式所寫下的回憶，那段在柬共的控制下的生活。在他們的語言中，柬共(Angkar)這個字眼的意思，是組織。他們要求所有人生活在一個集體的體制下分享一切，他們理應平等的對待每個人。然而，事實並非如此，他們被分成不同的階級，也遭受到不同的待遇。對當時還小的她，這是無法理解、不何嘗裡的事情。對她來說，這樣的生活很痛苦。

在看了她的文字後，很震驚，也很難過。對於生活在和平的地方的我來說，這樣的境遇是不曾有過的。本該是快樂成長的童年，她們卻沒辦法攝取足夠的營養。「自從我們離開城市後，我就再也沒照過鏡子。有時候，我會試著在池塘中看自己的倒影，但裡面的水總是髒的。」對他們來說，能夠多活一天，成了生活中最重要的事。活在這樣的恐懼中，連真心的放聲大笑都成了一件奢侈、被禁止的事情。

從她的文字中，不僅是勾勒出了在那樣的統治下，人們的生活，更是寫出了一個孩子、一個家庭，在面對這樣的恐懼底下，與飢餓、與強權拉鋸的生活。但也從她的文字中，看出了她的勇敢和堅強。為了生存，他們必須讓自己的心智堅強，必須要讓自己得以活在這樣的統治之下。

這是一本看了之後能感受到一個與我們所生活的世界全然相反的情況。對我們而言，那些唾手可得的簡單事物，對他們來說，可能都是難能可貴的幸福。在這樣的環境下成長的他們，不得不被逼著成長，被逼著適應這樣的環境。日記的寫作方式，也讓我們能夠更加貼近故事主角的生活，縮短讀者與角色的距離感，同時，也能像是從一個孩子的角度，去看這個，孩子可能還不完全理解的世界。

以臺灣為故事舞台，原住民傳統文化的神祕色彩為背景，這是一本令人一翻開就陷入種種謎團、在看到最後前難以闔上的一本小說。很喜歡作者在故事中加入了許多古老、神秘的元素，以古茶布安、魯凱族過去的傳說故事為此次故事的發展，將其搬到現代，融入警察、檢察系統的辦案過程，抽絲剝繭的，一步一步更加靠近事件核心、事情真相。過去和現在錯縱複雜的恩恩怨怨，像是一個潘朵拉的盒子，一打開、一陷入其中，將無法輕易抽身，並發現越來越多背後的黑暗… …

從不同人的視角逐漸展開故事，看似毫不相關的幾條故事線，在最後，逐漸結成一張網，得以連成事件，然而，這只是其中的一角。作者安排了龐大的故事格局，一步一步的接近傳說中的「祕密帳戶」。

作者將故事建立在現實世界，同時，也是我們所生活的臺灣，讓讀者在閱讀的過程中，能有身歷其境的臨場感，並能輕易與故事情節有所連結。不同視角的切換，也讓人在最後知道事情真相之後，可以從每個人的視角看待這整起事件。很喜歡作者在細節間的安排，以及在疑雲重重、情節推進時所營造的恐懼感，在角色方面，作者也賦予他們很立體、深度的形象。很期待作者在續集如何將伏筆一一發展！

「長大就是累積與擁有？或者，長大意味著不斷的失去？」

小傑，一位有點頑皮的小孩，因為自己在老師課堂上看漫畫而被趕出教室，但他沒想到，事情竟然如滾雪球般越來越不可收拾... ...

教育的問題，並是一兩天，更不是一兩個人造成的。作者在書中，用故事連接的方式，一一地提出了許多台灣教育上的問題。什麼樣的學生是好學生?怎麼樣的行為才是守規矩?誰該為教育負責?誰又該為孩子們的未來負責?從一開始，小傑的媽媽找老師、找學校，到後來越鬧越大，找上了議員、甚至是號召了許多人一起到教育部前抗議。最後，教育部長下台以示負責，但是，小傑卻也因此而變得沉默寡言，不再是當初那個活潑頑皮的小孩了。

正如在書封的那句「長大就是累積與擁有？或者，長大意味著不斷的失去？」，在一步步抗爭的過程中，小傑也越來越迷惘，越來越不知道自己該何去何從。從小，我們接受學校的教育，看似是在累積知識，但是某些部分的我們，卻不停的在失去，失去孩提時期的天真和好奇心。教育讓我們接受一樣的答案、一樣的標準，不允許標新立異。

作者用故事的方式包裝了許多問題讓讀者自己思考，並能以此反思我們目前的教育，出了什麼問題，並以故事來揭示，這樣的問題，並不是短時間造成的，也不可能一下就解決。這是一本情節相當緊湊、高潮迭起的書，同時也留給了讀者許多思考的空間。