今天拜讀了全本書，很久沒有這樣一口氣讀完一本書了。因為小有年紀了，老花眼看起書來有些吃力，所以都會分幾天看；但是威全兄的書，雖說是記錄在英國倫敦生活的十三年街頭律師的片段，但是情節緊湊，不輸小說，易於消化理解，並且有獨特的觀點。恭喜威全兄出書了。

「好不容易過關斬將才得以娶到公主，卻因為小時候頑皮被記錄下來，而失去當駙馬爺的良機，即使隨著年紀漸長，當年這位小孩已經改過向善，成為人人津津樂道的武士，依舊無法改變當不成駙馬爺的事實…就只因為當年的紀錄寫得太重！」作者透過這個故事，告訴我們教師在寫各項資料時，要對學生筆下留情，這件事令我印象深刻，未來在寫輔導資料或成績評語時，真的要小心啊！
我是教育界的菜鳥教師，有一次在書局中看到這本書，不以為意地隨手翻翻，剛開始是被裡面的寓言故事所吸引，後來再往下看，自己內心不禁有些顫抖，是激動！是似曾相識！也是共鳴！這些教學中的故事，有些都是自己從小到大受教過程中經驗過的。原本我以為以前的老師教我的方式，可以複製在現代教學上，看了這本書，才讓我真正深刻開始反思以前的老師是怎麼待我的？有些老師對我很好，從生命困頓中拉我一把；有些老師卻也傷了我，讓我現在不願再想起那段往事。這本書讓我從許\多怨氣與傷痛中釋放了出來，作者說了一句：「我們都假設一個人能成為老師，應該就知道怎麼當一個教師，其實不然！」
這句話讓我選擇原諒以往傷害過我的教師，也許\他們並不知道那樣的作法不對，也許\從來沒有人告訴過他們師生互動中有更好、更合理、更正義、更具關懷的處理方式。不知者不罪，這份原諒讓我釋懷，也讓我自己成長了。我告訴自己，未來要更小心地不傷害學生！
本書道出了一個社會現象，我們的師培過程中，真的沒有人教導過我們如何去對待學生，也沒人告訴我什麼是教學倫理。看了本書後，我不禁捏了一把冷汗，還好我剛入教育界不久，無心之過還不算太多，未來當能踩著教學中的職業道德前進，讓自己成為一位良師。感謝本書！願更多的老師看看這本書。

在教育界教學十幾年了，每每覺得現代的教育挑戰越來越大，有時會有一種無力感，但當朋友推薦我看這本書之後，我的教育熱情再度被點燃。原來，我可以做得比以前更好！
我給這本書五顆星的原因很簡單，因為它根本就是一本為從事教育者量身打造的書，裡面有作者精心設計的寓言故事，這些故事就成了我在班上推動閱\讀的材料。裡面還有作者根據實務現場提出的案例，看著案例時，往往讓我跌入了一種這好像是在描寫我的感覺。因此，閱\讀起來特別有共鳴，也特別有省思。例如，作者提到撰寫學生的評語時，要筆下留情，這一點倒是以前我未曾思考過的；又如，作者提到要找到學生錯誤行為背後的善動機，這更讓我大大的震憾了一下，自己好像很容易就因學生犯錯就生氣。其實，回到教育的初衷，教師的確要保有一顆柔軟的心，同理孩子犯錯背後的動機，再循序輔導，我相信這樣一來，孩子一定能感受到老師的用心與愛。還有，讓我印象深刻的是，我從書中竟然能像閱\讀故事般就學會了許\多倫理學上的概念，這真令我不得不佩服作者了！以前連倫理學是什麼都不知道，但現在我不僅知道它們的概念，更知道教師的教學倫理是教師專業的基礎。看了本書，我除了感受到它對教師的重要之外，更時時會提醒自己，我是不是侵犯了學生的受教權；我是不是自以為幽默，但實際上已傷害了學生的自尊心；我是不是因為自己的好惡，而對某些孩子比較好，忽視了其他孩子；我是不是因為過於忙碌，而從未想想孩子的動機，將學生犯錯的行為解讀成惡意或負面的；我是不是不管學生的資質，一昧要求每位學生都要完成同樣的作業；我是不是會在生氣時，出現語言暴力……。當教學多了這些反思，我突然感受到無力感減輕了，我也再度發現我更能和孩子打成一片了，因為在我將書中的故事講給學生聽，和他們討論其中隱含的道理時，孩子們的同理心也出現了，他們更能體諒老師的辛勞。這些收穫，促使我將這些點點滴滴分享出來，因為，書中的內容與提醒不是我們在修習師資課程中能學到的。最後，我還要告訴大家一個秘密：本書在改變我教學的同時，也改變了我當媽媽的思維，受惠最多的其實是我自己。