身為一個8年級出生的國文老師，我認為這本書非常適合給國文科師培生閱讀，讓他們思考這些文章哪裡可取、哪裡不可取，以及我們在實際教學的課堂上如何引導學生對原文進行周密的思考與解讀。
這本書在「歪讀」部分上的諸般立論難免失之偏頗與危險，但並不代表就沒有價值，因為我們的學生可能問出更多稀奇古怪的問題。舉兩篇我喜愛與不喜愛的「歪讀」篇章為例：我非常喜愛蔡宜文對於李白〈長干行〉的解讀方向，她觀察到古代女性可能面臨的困境，延伸出去可與學生討論中國文學中「閨怨傳統」的性別議題；我則不喜歡周偉航對〈出師表〉諸葛亮的詮釋，因為周偉航行文語氣武斷，直斥諸葛亮是個自以為是的權威管教者，忽視諸葛亮寫文章的歷史背景，出師表〉寫作時正逢魏國局勢不穩之際，那種想把握蜀國最後逆轉勝機會的心情是不能隨意無視的，當時蜀國面臨不北伐就只能坐以待斃的困境也是不能否定的，至於更細微的〈出師表〉議論結構(絕非周偉航隨意帶過之「一定程度的文學價值」，「懇切規勸裝暖男」的伎倆)、蜀漢官制(宮府關係)，礙於篇幅所限就不多討論，總之，周偉航的解讀並沒有深入文本脈絡，只是為了安插套用某個理論或觀點而生搬硬套，按周偉航的寫作方式，任何語帶要求或勸諫的文章幾乎都可以套用上去，這絕對是最壞的歪讀示範。
至於「細讀」部分，一些寫作者確實寫出精采的文章，例如，厭世哲學家關於〈墨子選・公輸〉的分析，解讀文章架構的方法值得我們分享給學生學習。然而，一些寫作者卻罔顧了自身的文史哲專業，真是該打屁股！瀟湘神「人生需要的，不過是覺悟罷了：〈孟子選〉」這篇太讓人失望了，尤其考慮到瀟湘神中文系、哲學所東方思想組的學經歷，實在不敢想像會做出如此輕率的解讀。這裡不細講瀟湘神在字句解讀上的基本錯誤，這讓他完全錯解文章，事實上他本來就也沒有要解讀文本，拿「動漫中的熱血」一詞概括孟子「不動心」、「知言養氣」，便是一種不負責任的態度，因為「動漫中的熱血」一詞實在太廣泛了！隨便舉兩個動畫「進擊的巨人」、「我的英雄學院」，它們經營的熱血絕對是各有差異，前者體現一種困境中不得不為、不得不做出各種痛苦抉擇的情操，後者展現初生之犢不畏虎的傻勁。瀟湘神不僅不尊重孟子原文也不尊重動畫中的熱血之深度、廣度，這種隨意的類比反而呈現一種想跟年輕人裝熟卻失敗的尷尬。
除了一些篇章因為個別寫作者導致的問題，這本書還有預設讀者不明的問題，你要面向高中學生、大學學生還是現職國文科教師呢？此外，如果要呈現一種「詩無達詁」的價值，提醒讀者文本可以容納各種詮釋的多元向度，或許各篇章的寫作者可以更有意識地傳遞給讀者，否則相信會有部分腦波較弱的讀者喜孜孜地丟掉「老舊僵硬的國文課本單一解釋」然後來擁抱「新權威」。
雖然上述對這本書做了許多批判，但我覺得這是一本很有價值的好書，它確實能刺激我們的年輕學子更敢於思考自己在閱讀些什麼，以及去探索課本的解讀是否還有其他可能。當然，最終極的願景我想深掘盟也與我相差無二，也就是希望未來不需要再有這種書出現，因為那時我們的學生人人都能自己好好細讀文章，並且用自己的經驗與學識歪讀文章，使文章與自己產生緊密連結。