薩提爾的縱深對話，內容以李崇建老師、張輝誠老師、郭進成老師、李明融老師四人為主的對話，設計教師在教學現場可能遇到的情境，如學生上課玩手機等，進行角色扮演與交互對話，應對姿態可能是指責、打岔、討好、超理智、一致性，最後引出一致性對話的脈絡，讓讀者學習到一致性對話的方式，姿態是平和穩定的，並要說出內心的感受，表達對對方的關心。好奇更是對話的開端，這個章節尤其在應對青春期的孩子更是受用。
身兼教師與家長雙重身份，我最認同對話表達能促進與人的連結，因為在班上實施學思達，發現表達真的為班上的孩子帶來許多情感的流動，原來對方是那樣想到，原來功課墊底的他也有這樣的思考......
父母去學習給孩子一個健康美好的、安全的家庭，就是最棒的狀態，同樣的，教師也要有溫暖穩定的力量，覺察自己的內在，尤其安頓自己，傾聽內心、連結渴望，在教職這條路不好走的現今，更是安定的力量，推薦教師父母都來閱讀這本書，讓溫暖流動、讓能量展現。