生命的法則一書對於讀生物的人來說是很好的科普讀物，對於其他讀者來說雖然無法很直觀理解生物學如何思考，但是對於適應變動的調節能力，這個關鍵概念，對每個人來說，只要你在一個系統底下，不論是社會系統、自然系統，或是個人體內的器官系統，都會發現這個概念運作的微妙之處。

在這個資訊極為快速變化的時代，每個人都可以帶著的能力，就是學習、思辨與表達。在本書中，黃春木老師有許多關於如何真正閱讀以及帶著問題意識發覺並解決問題的洞見，最後帶著讀者學習透過論證來寫作，用以表達自我、創意思考。

此書使用了許多實際對話案例，讓讀者看見作者（諮商師）如何幫助來訪者的覺察，讓來訪者能夠看見、理解自己的脆弱，同時在每個章節後面都會寫下諮商師的重點提醒，其實就是薩提爾模式治療的重要概念，特別推薦〈期待〉一章後面對於如何處理為滿足期待的各種方法。

很清楚說明了素養是什麼？素養可以怎麼透過教學培養？素養如何形塑？
而且把許多教育學程學過的理論和實務結合，對教學新手很有幫助。

成蒂老師的《我們之間》論述了薩提爾模式的詳細概念，包含了薩提爾模式的信念，以及強調伴侶中的個人是受到個人內在冰山系統、互動關係系統以及家庭系統的影響。又提出許多實用的技巧來說明其治療概念，推薦給所有在關係中的人。

《大腦解鎖》這本書的作者與《心態致勝》作者Dweck是史丹佛大學的同事，對於成長型心態這個心理學的概念，我是在兩年多前才知道的，有種相見恨晚的感覺，但隨著閱讀了《刻意練習》之後，知道大腦會不斷成長，透過加強神經元間的連結、新生連結等，我變得對自我更有自信了，因為我知道只要有對的方法，加上努力，就能不斷讓自己突破。

在本書中，崇建老師更細緻地整理如何進行冰山對話的方法，從幾層冰山理論的層次中，細細拆解，幫助讀者學習連結他人，進而使他人覺知，並能更加一致。
看到崇建老師每每提及他從Banmen老師那裡得到的，讓人就更加希望有機會能成為像Banmen、像崇建老師一樣的晤談者。

《心教》這本書是我在2016年左右閱讀到的書，當時學習翻轉教學相關的內容，因而得知薩提爾模式，當時書尚未看完，我便決定想要學習崇建老師的對話方式。
書裡頭可以看到老師和許多人晤談的實例，我認為可以從兩個層次來閱讀，一個是作為被晤談者的角度閱讀，便能感受到深刻的療癒；另一個角度便是由晤談者的角度來看，可以學習如何真誠一致地關懷一個人。