這套寫作書，
是集故事、寫作技巧、靈感合一的書，
與其說萬中選一，
更是平易近人的故事貼近你我，
適合你也適合我，
也適合孩子。
是一本像有著各種滋味口香糖的寫作書，
彈性十足加上風味多元的口香糖外衣，
每一個篇章像是鬆軟的夾心口感，
帶來不同的風味，
留有餘香的懸念在口中反覆咀嚼，
每一次的口與舌的交融總蹦出不同的火花。

《技巧篇-佳詩》
在佳詩老師的課堂中，
我看到她總用發亮的眼睛，
認真的表情和到位的肢體，
像是一個虔誠的傳教士，
用盡生命的力量的苦行僧，
演繹著各種故事帶來的感動。

帶孩子從一扇窗望進故事的想像裡；
或是時間停止在人魚公主即將落下刀子的那刻；
還是緊張地跟著一起搭上屍速列車，
用文學的角度看鏡頭裡角色的情緒糾葛。

很幸運的，
這本書的出版，
濃縮了寫作課程的精華，
讓我們可以一窺課堂的魔力。

《技巧篇》
翻開技巧篇，
13個生命歷程故事串起24個主題，
飽滿而充實。
從小說<垃圾男孩>撿到皮夾的誘餌開始，
成為故事的鉤子引入一片探索花園。
<名偵探柯南>總是從死亡事件引起好奇的關注來帶入懸念。
再改寫童話三隻小豬以3種不同的情節作為懸念的鋪展。
故事分別展開或堆疊，
像是滾球迷宮，
劇情隨著滾球360度快速轉動掉落，
喀啦喀啦的撞擊是內心的鏗鏘震盪，
不到最後永遠不知道球會在哪個洞口嘎然而止。
然而对故事的想像，
却开启在落下珠子最后的那刻的餘音裡⋯
故事的珠子總是讓人欲罷不能想跟隨其中。
這正是故事迷人而寫作自迷之處。

#角色的第一印象：
「有一個人叫小明⋯」每當讀到這樣的句子，我的腦海就會浮現出「火柴人」畫一個圓、幾條線拼接出來面貌模糊的角色。

讀到這裡我不禁莞爾一笑，佳詩老師總是這麼可愛又精準的一語道破，
像極了她在課堂上精準的刻畫出經緯度絕不失誤，
卻又在舉手投足間能察覺到她常用可愛的視角，
看待孩子們的歡謔。
這老鷹般的定位再配上可愛兔濾鏡，
難怪總能使課堂既有趣又精彩。

我喜歡文學的縫隙和意境，
藉由三段不同河流的意象投射出的意象，
讓人在文字下多了人生的想像和遨遊。
更喜歡13個故事，
各自流淌各自曲折，偶有交會時的動人，
像是妳我也曾經有的青春歲月。
各個敘事角度帶來不同的面貌風景，
也帶來兒時的回憶連結，
彷彿看到那個月見冰女孩，
碗裡遺留的明月，
靜靜的發出靜謐的光暈⋯
這些青春的小故事像塵封的記憶ㄧ隅。

像佳詩說的—
「用我的故事換你的故事」

你，
想起你的故事了嗎？

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《靈感篇-詩亞》

教室裡像玩支援前線活動一樣熱鬧非凡，
下一秒卻是每個人絞盡腦汁咬著筆桿，恨不得柯南上身。
這不是救國團團康，
這是作文班的課程片段，
詩亞老師的課總是不按牌理出牌，
卻讓人興致勃勃想要完成挑戰。

以前我不太懂玩遊戲和作文有什麼關聯，
現在我只有一句話，
寫作文先從放膽玩大膽寫開始，
沒有靈感？
那就先打開這本「看故事學寫作-靈感篇」
解放你的想像開始。

《靈感篇》

「如果想看到完整的花，就要學會溫柔的捧起，或者用更低的角度，以花兒的角度仰望它。」

除了認真專注的視角貼近角色描寫，
也可以說
像是透過電影鏡頭，
或遠或近，
甚至由裡而外徹頭徹尾的成為那個當下。

曾經看過一本書講述畫畫不需要畫筆。
而是一場感官的體驗。
從開始釣魚開始，
魚體觀察甚至解剖的過程，
乍看有點殘忍，
就像一個優秀的外科醫生數以千計的歷練一樣。
全面啟動的感官是人生真實的VR體驗。
寫作則是投放在虛實之間的投影，
用移覺技巧把感官連結，
如同#寫作的上乘武功中，
以「射雕英雄傳」老玩童周伯通的左右互搏術，
和「香水」作者徐四金，巧妙的將氣味置換轉換成眼前的畫面和聲音，如同左右互搏之術一般，
「左手畫方—原本要描寫嗅覺」
「右手畫圓—將視覺移來呈現」
很喜歡這段將五感轉化的加乘效果，
除了讓寫作更高段也讓修辭更上一個層次。

詩亞老師總能顛覆所謂視角的侷限，
帶來全新不同的面貌。

「為文章進行3D改造」
文章開頭老是從風和日麗開始嗎？
思考力要怎麼玩出來？
要如何用「三軸線」呈現立體說明文？
這些寫作靈感，
都在《看故事學寫作》中，
打通你任督二脈，
在無邊寫海中，
為你的靈感方向定錨。

#所有的繩結

初看這本書的外觀，
記得那時貓老師還做了個投票活動，
讓大家票選書封，
我一向是喜愛清爽的藍色，
拿到手後常常輕輕撫摸那有層次的紋路質感，
卻像是坑坑疤疤的烙在心，
猜想這樣的紋路這樣的繩結，
究竟訴說怎麼樣的生命。


這本書分了2次觀看，
起初進入故事時
像是跟團的行程，
被劇情拉著但不知要走到哪裡，
直到我從書中抬起頭竟已日落，
我像是走進了歲月的時空中，
轉瞬才驚覺原來自己已走過了這些年頭⋯


跟著書中的生命歷程，
喚起無數過往的歲月，
是的！我也是台中人，
貓老師的年代大約和我的軌跡相去不遠，
隱隱的那些傳說、約會聖地、台中的地貌，
像是ㄧ縷青煙清清淡淡的繞著那樣的時光，
也許男女的印記大約是平行路線，
過往乖乖牌的我，
行經年少的路線總不偏離了那些平凡但陽光普照的下午，
跟著書中的腳步，
一探那些台中的暗巷角落，
一如阿國陰暗但爆裂的人生。


如果生命中不可承受之重和痛，
都是一個個繩結彼此交纏，
在生命之底撕裂，
或乾脆ㄧ躍斬斷生命之繩，
掉落，或許不是一個結束。
是解脫。


阿國憤怒的向全世界宣告吶喊，
依然不敵死命繞頸的陳忠，
也無力於怯弱卻只能繞著陳忠攀爬的父親，
望著好友如同自己本應順遂的人生，
與那未出生即讓自己猶如手刃的兄弟，
這一切已如生命中的妄想般遙不可及，
就像他錯過摯愛一樣⋯
就算以雷神之姿，
傾全力對這世界咆哮，
他父親還是不會回來。
他只能親手了結這一切。
如書中一開始生命之初的發源，
來到了沈寂漂浮的浮世福馬林中。


原本疑惑篇章是以第一、第三人稱交錯敘述，
閱後放下手中之重，
但那心中糾結沈重卻久久不散，
也許是有所感受，
竟能稍稍理解何以阿國在見到不堪的母親後，
選擇和母親和解，
過往李崇建老師訴說被母親拋下的傷害，
與今日的和解平靜，
我總疑惑要怎麼做到呢？
也許和解並不都是「因為懂得所以慈悲」的胸懷，
或許和解只是放過自己。
交錯敘述的人稱或許正如阿國之心，
越是觸及內心永遠的念想，
不管是妄念也好，想念也罷，甚至執念，
如同阿國之母阿儉的母愛，
雖然令阿國憎恨但卻又是企盼母愛的妄念和執念；
好友丁哲修則是今生的執念，
雖已墜地獄遙望天堂的期盼卻是妄念；
父親和那來不及便被扼殺的兄弟，
是想念不得的既憎且恨。
這些懸空繫之的繩結，
只待阿國奮力一踢就可牢牢勒緊。


沈重沈痛的感覺，
只能待你細細品讀好好「沉受」—
沈浸其中好好享受。