這首歌的旋律真的好好聽，一撥放CD，動人又溫暖的旋律，讓阿妮的耳朵馬上豎起來，說還要聽一次，這時候我立馬奉上書本給小主子共讀，果然阿妮好喜歡，連聽了好幾遍，還仿照故事主角自己搬道具演起來。
故事內容大意：Muffet小姐去野餐，坐在毯子上，陸續來了蜘蛛、小鳥、鸚鵡、老鼠...來吃她的食物，結局是大家都圍坐在一起吃點心，非常溫馨可愛的歌曲和故事。

小朋友都喜歡畫畫，從小我就跟孩子說不可以隨破壞及批評別人的作品，我知道這件事很重要。

直到看到《菲菲真的很受傷》這本書，說出了我的心聲，作者用一堂美術課，就教會孩子要懂得欣賞及尊重別人的作品，有時候一句無心的批評，會讓人受傷。

不知道是否作者是否兒時曾經有過作品被批評的經驗，所以把菲菲的心情刻畫地如此入微，並精準掌握菲菲情緒的變化，讓讀者跟著菲菲的心情起伏，真的是一部很棒的作品。

共讀延伸活動：
1、請孩子觀察一棵喜歡的樹(或花)，畫出對樹的感覺，大人也一起畫，和孩子討論並交換欣賞作品。
2、試試看用「特別的顏色(如藍色、粉紅色、紫色…)」來畫「樹」(或天空…)，跟孩子討論這棵樹(或天空)，帶給你的感覺。

有讀過「愛心樹」這本書嗎?「彩虹花」和「愛心樹」一樣都是把自己所有的分享給需要的人，彩虹花把美麗的花瓣送給需要幫助的人，直到他最後一片花瓣被風給吹走，彩虹花斷成兩截，被大雪覆蓋，化為塵土。

不同於「愛心樹」帶給讀者憂傷與感慨，「彩虹花」是Happy Ending，彩虹花的種子落在土裡，當漫長的冬天過去了，又長出了美麗的彩虹花。

《彩虹花》的故事節奏是「1、2、3」反覆進行，「1：有人遇到困難」、「2：彩虹花幫助他」、「3：被幫助的人很開心」，幼兒很喜歡這樣的故事節奏，容易預測到故事的發展。

阿妮很喜歡樂於助人的《彩虹花》，看到《彩虹花》花瓣掉光光、斷成兩截的畫面，她總是停留很久。

「死亡」這件事會帶給孩子很大的衝擊，特別是彩虹花從燦爛到凋零，形成很強烈的對比，讓孩子明白生命的歷程、生命的價值。
--------------
#共讀延伸活動：
1. 彩虹花DIY：利用圓點貼、冰棒棍(或吸管)作彩虹花，也可以用6種顏色的色紙折花瓣，再把花瓣黏起來，多作幾支花，請小朋友插花(黏土放在容器裡、或找一個盒子挖洞)。
2.水中開紙花：在圖畫紙上畫彩虹花，花瓣向內摺，放在水裡，會慢慢開花。
3.彩虹花迷你劇場：將6個小紙盤塗上不同顏色，黏在身上，大人和孩子輪流演彩虹花，將身上的花瓣一片一片送給別人，用扇子製造大風，當彩虹花被風吹到斷成兩截的時候，就要彎下腰(並加上配音「歪唷~~」作效果)，最後慢慢的躺在地上。

從小聽到大的故事「龜兔賽跑」，想知道那一隻贏得比賽的烏龜，後來怎麼樣了呢?

烏龜「慢慢」贏得了比賽，成為小鎮上的風雲人物，有些人認為烏龜很厲害，贏得比賽，但有些人認為烏龜只是好運，沒有實力。

烏龜慢慢在別人的期待下，靠自己的努力變成一隻超級烏龜，但最後也迷失了自己。慢慢回歸他心中真正想要過的生活與步調，不用再活在別人的眼光中，不管是快是慢，最適合他的就是最好的。

很慢的烏龜變成很快的超級烏龜，這樣的故事舖陳很有戲劇效果，阿妮很喜歡這個故事，有一陣子什麼東西前面都要加"超級"兩個字。

想到阿妮今年剛上幼兒園，因為她吃飯吃很久在學校被老師念，說她是最後一名，到底快比較好?還是慢比較好呢?迎合別人的期待是否對自己都是好的呢?每個人的步調不同，心中自有一把尺。
--------------
共讀延伸活動：
1.快vs慢：配合音樂或節奏，做出「快/慢」的動作，例如：慢慢走/快快走/超級快跑。小孩都會很喜歡這樣的遊戲。
2.烏龜走路：把安全帽當作烏龜殼，背在背上，學烏龜走路，龜殼不能掉落，還可以加入快、慢的動作指令增加難度。
3.烏龜運動：模仿烏龜翻不了身的樣子，躺在地上，雙腳懸空，踢一踢，這個動作可以鍛練腹部的力量。另外，兒童瑜伽有一招烏龜式，可以幫助孩童肌肉伸展哦!

鱷魚嚇人的牙齒竟然是假牙，讓讀者出乎意料，這點讓小讀者覺得非常有趣，說故事時候一定要模仿沒有牙齒的樣子和聲音，保證逗得孩子哈哈笑!

這本書除了幽默以外，最重要的還是「反霸凌」議題，作者利用透過幽默的故事，讓人知道嘲笑、欺負別人是不可取的，這些攻擊人的武器，可以作其它更好事的事。比別人強大、比別人有能力，一點都不厲害，當你願意承擔比別人更多的責任、幫助或保護他人，那才叫厲害。

共讀延伸活動建議：準備1個封口夾，在紙上畫1隻鱷魚(建議用有點厚度的紙或紙板)，分成上下兩部分剪下來，黏在封口夾上，就成了可以開合的活動式嘴巴。準備1張白紙，剪數個三角形當作牙齒，或剪一整排牙齒(假牙)，請小朋友把牙齒/假牙黏在嘴巴上，也可以黏貼魔鬼氈做活動式牙齒。

大家應該都不喜歡蛇。

作者刻意選了一位大家都不愛的動物當作主角，而不是那些討喜的熊熊、狗狗。光是這一點，就知道溫格爾的思維有多麼特立獨行。

作者娓娓道來克里克多所做的事，跟書本的畫風一樣，讀來輕鬆自在，克里克多優雅、熱心又勇敢，完全不會感受到蛇是可怕的，甚至會覺得好想認識克里克多這隻世界上最棒的蛇。

作者成功改變了蛇給人們的刻板印象，雖然故事不合常理，甚至荒謬，不討喜的人變成受人歡迎，這樣的反差製造出的幽默真是一絕，在童書裡面非常少見。

我特別留意到，阿妮對於出現「波特夫人被綁起來」、「克里克多抓到小偷」及「警察拿著槍」的那一頁，看了很久，猜想這些暴力、警察抓壞人的畫面給阿妮的衝擊很大。

在溫格爾的作品中並不避諱出現社會中負面的角色及事件，因為他認為這些事情在現實社會中確實存在，不需刻意隱藏，同樣地，作者另一本為人所知的作品「三個強盜」，以強盜為主角，畫面中有會出現搶奪、武器等。

我個人建議年齡較小的幼兒不適合看到暴力、壞人、怪獸、妖怪的畫面，容易讓幼兒產生恐懼，個人建議這類書籍，4歲以上共讀較適合。

烏利排隊拿到小鈴鐺的那一幕，阿妮看了許久，眼眶都紅了。
「別人都有大鐘，我也要! 我也要!」的心情，觸動了孩子心裡最深的渴望。

常常大人會脫口而出：「你還小，你不能XXX」
滿4歲的阿妮就跟烏利一樣，會認為我已經長大了，「我可以XXX」、「我要XXX!」
這是孩子建立自信心很重要的過程，當孩子自己完成一件事，會累積愈來愈多的自信，這份自信心和成就感，將會是日後遇到困難的時候，支持他最大的力量。

我很喜歡那種簡單但能觸動內心的故事，不論是大人或孩子，當你被觸動過，連結情感、連結渴望，一定會對繪本愛不釋手。這本書推薦跟4歲以上的孩子共讀，會比較有共鳴哦!

這本書自1987年出版迄今已超過30年，讀來仍然覺得新奇有趣，誇大有趣的故事，讓人印象深刻。雖然時代變遷，30年前的議題到現在仍然還是存在啊! 家中有愛看3C的孩子(大人)嗎?請列入必讀書單吧!

George是一隻小狗，媽媽要牠汪汪叫，George一開口卻發出「喵~」，媽媽說：「不對，貓才是喵喵叫，狗應該要汪汪叫才對。來，再叫一次。」，George卻發出：「呱呱!」。

媽媽很緊張，帶George去看醫生，結果醫生從George的嘴巴中拉出一隻貓咪、接著又拉出一隻鴨子…..，最後George到底有沒有學會汪汪叫了呢?

第一次看這本書，我也覺得很有趣，阿妮更是哈哈笑，仔細看醫生的表情和醫生使用的手套愈來愈長，讓人莞爾一笑。讀後阿妮說她也從George的嘴巴中被拉出來了!

閱讀就是應該要有趣，孩子從閱讀中獲得樂趣和滿足，自然就會愛上閱讀!
現在阿妮每天會自己選書來念，相信她已經找到書中的寶藏了!

我是誰? 我怎麼長的跟別人不一樣？跟著「驚嘆號」一起探索自我、發現自我、肯定自我價值，走出自己的驚嘆人生！

非常欽佩作者用簡單的符號與文字，說了一個好故事，人物生動豐富的表情，清楚傳達了主角的情緒，和阿妮共讀時，她最感興趣書中的一段：「問號」問「驚嘆號」一連串的問題，然後「驚嘆號」再也受不了! 阿妮覺得這個橋段很有趣，於是我們母女倆開始演戲，我演「問號」一直問阿妮問題，阿妮演「驚嘆號」大吼：「別再說啦！」

阿妮最近開始對認字、認符號展現興趣，小小讀者跟書中的主角「驚嘆號」一樣，不知道「驚嘆號」是什麼作用，而大人因為已經知道「驚嘆號」的用途，因此看這本書之前，建議大人也先假設是第一次認識「驚嘆號」這個符號，試著從幼兒角度來看這本書，會有不一樣的觀感哦！

你比較喜歡當什麼符號? 每個人生來都有自己獨特的能力，但是其實很多人自己也不瞭解自己，或許就是在偶然間，就會發現自己驚人的能力哦！