相當令人讚嘆的一位老師！
以容易被主流學科邊緣化的藝術教育，在人種與文化多元、貧苦的小學校，以藝術治療、諮商輔導的方式，讓幾乎被放棄的各類問題學生能夠攀附藝術創作這個浮木，建立自信與繼續升學，甚至發展天賦。
她的授課不限於教室，關愛不限於老師職務。相信她會為了教育事業，或說是使命與志業，未來會有更為耀眼的里程碑。

看到最後一行字，還是流下了眼淚。其實這是很平靜而溫暖的安寧病房照護點滴，但在涓涓細流的故事推移中，我們感受到面對死亡的巨大勇氣與豁達。只是到了最後，還是不捨啊...
溫暖而貼心的安寧照護：美味餐點、意義點心、音樂治療師、嗎啡葡萄酒、肖像治療師、寵物陪伴...，讓最後一段時光，自尊而溫暖。

這是情理法之間的衝突與掙扎。久病病患自己的痛苦、照護家屬的沉重負擔、公僕的公義道德與私人利益、個人進入中年對於生命價值的省思、自我實現與社會期待；當這些議題糾葛在一起，是非對錯陷入模糊，行動決策陷入混亂...。陷入這一團迷霧，自己該扮演什麼角色，該做什麼？只能在多所詰問自己後，才會有答案吧。

有系統化的一些工具，幫忙建立並發掘使用者的使用情境與潛在需求。
可能藉由一兩個case的實地演練，可以熟悉這套厚數據建立的細節。
一路讀下來，覺得人類學的學術範疇其實很深廣，任何一個主題都需要人類學家投注相當大的時間與精神，才會有一些結果產出。
然而使用者需求，或是產品/服務創新開發這個領域，算是人類學方法論的部分應用，也是企業界可以投入並獲取可觀成效的方案。

覺得這是鮮奶供應鏈的一個改革。將酪農到消費者之間的鮮奶供應，從原本的大企業齊頭價格收購生乳，變成酪農直接用小農產品供貨給消費者。促成這個變革的，除了酪農個別差異化的產品(優質生乳)、創業集資平台，另外就是由這位原是供應鏈週邊要素的獸醫，憑藉過人的理想與信念啟動可能，吸納產業鏈的成員共同投入，創造新的產業模式。

這本書融合了許多主題。有登山的專業、日本著名的空難事件、企業內部的權力鬥爭、記者的職業道德、媒體的社會責任、自我的價值，也有成長過程中原生家庭的包袱與傷痛、親子關係、友誼。
然而從情緒上來看，這本書從各種遺憾走向了悟、感動與恬適。
有許多點，讓自己頗受觸動：組織中的人我消長、其實只是被當成生財資源的員工、老闆略施小惠饋贈私人物品 (狗，影射幹部是狗吧) 籠絡幹部、在組織中不上不下的生活方式，明明待不下去，卻又退不下來...

將職場上的特權、送禮或是賄賂、競爭、合群、霸凌、虛偽..., 回溯到大家的小學時期，對應到具體而微的場景；我覺得想呈現的是，人與人之間的這些較勁其實從小學到職場都在發生，或說是本質都是相同的。
不過同學之間、師生之間、老師之間，這些事情都讓自己回到小學時期，再熟悉不過的事例。現在回顧，這些的確是現在社會的縮影呢！只是當時小小的年紀，難以體會。
回歸最基本的問題，好，不否認有人的地方就有江湖、爾虞我詐，你/妳想怎麼定調自己的處世原則？一生只有一次，怎麼活會覺得比較自在？