【篇名】喜、怒、哀、樂：人性工程師筆下的世情圖像。
【作者】陳鴻逸
一九九九年起，總有個人在寂靜的夜裡，在漆黑監所的舍房走廊巡視著，十五分鐘一趟，再十五分鐘一趟，如此走過了十二個悶熱難熬的酷暑，以及十一個寒冷無情的嚴冬。最後，他以執手梏與鋼筆的手，同時刻畫下所見的世情圖像，他就是人稱人性工程師的監所管理員│林文蔚。親愛的讀者，「喜、怒、哀、樂」四個字會不會很難寫？或許很簡單，但我知道他寫的與你很不同。
喜字該怎麼寫？
每個月初，合作社會提供當月生日職員一份生日蛋糕，除了留給晚上值班的同事享用外，當手上多了人家送來的份量時，該怎麼辦？林文蔚走進了看守所，將蛋糕擺在桌上好先完成交接，而蛋糕下閃入的名牌，說明蛋糕的存在意義。他拿起了它走向其中一房，正是房內的人生日。回到位置抬頭看到監視器裡頻頻拭淚的身影，小小蛋糕正溫暖著冰冷鐵窗的那顆心。
怒字該怎麼寫？
隨著二代健保實施，民間監督健保聯盟團體與法務部表示，同意收容人納入健保，但反對收容人健保費由政府全額繳納，認為其舉並不符社會公平正義原則。只是，如果社會公平正義原則指的是受刑人自己出錢繳納健保費，應可受評議與強力贊成。但受刑人每個月的工資也才百一十元，卻遠低於失業勞工六百五十九元的健保費，那麼公平正義又怎麼會是如此簡單界定。
哀字該怎麼寫？
同事阿山哥帶著第二次被裁定收容的孩子進入監所。孩子帶有先天性的糖尿病，第一次離開監所時配發的藥並未帶走，之後更不可能在外看醫生；這股貼近死亡的力量，人生願景突顯黯淡，雖不致死亡卻也令人驚慄。無奈的是，像這樣生病的孩子，在外面連家人都無去照顧，進入監所也許不見得是好的，至少看病卻沒問題。一日，看著孩子施打胰島素的畫面，林文蔚知道，或許，監所給了孩子最後的保護。
樂字該怎麼寫？
已為人父的收容人，接下了幸夫愛兒園寄來的郵包文件，是一份帶孩子出國參訪的同意書，只見他一邊興奮地大叫，「我的女兒要出國了，我的女兒要出國了」，另一邊擦著不知是汗還是淚的眼睛。林文蔚慰訴著他，期望他安心地把刑期服完，回去後好好陪女兒，這是給園丁們最大的感謝，也是女兒最盼切的禮物。是啊！不管是加害者或被害者的孩子，其實都是受害者，也是該心疼的對象。
每每望著眼中所謂的壞孩子、收容少年的眼神竟然如此天真，笑容如此無邪。人們可做的，就是陪伴這些人、這些孩子走一段路，使他們得到尊嚴、重獲新生。
「喜、怒、哀、樂」四個字會不會很難寫？即便筆劃輕簡、字數無多，人生幽遠深長的點滴卻得著墨再三方能成就故事。作為「現代獄卒」的林文蔚，「雙手」有著複雜情緒與雙向作用。
執鋼筆的手，把讀者當作對話窗口、監所內的人當作敘事主體，把監所內無以渲達的情節│超額收容的監所環境、接見窗口的不捨、假日醫療人員的不足、衛生堪虞的空間、狹窄的備勤休息室、收容少年的未來…一一地「畫」、輕輕地「描」，再深深地「嵌」進心裡。
在「雙手」的交織下，在監所裡被孤絕隔離的心，看似無奈的種種，卻依然得以窺見那股更生的力量，不是物質的積累、不是刑期的減少，而是從彼此的關懷、鼓勵、小小舉動接收到了「愛」，使收容人在未來路途上，能用心地去愛別人，也唯有他們知道什麼是真正的愛，才能放下過去，迎向他人。

「喜、怒、哀、樂」四個字會不會很難寫？或許很簡單，但你的還是和林文蔚的很不同。你或許毋需悲憫，因為世人叫那是邪惡，你或許毋需同情，因為世人叫那是罪有應得，你更毋需行動，因為世人無不推瀾著冷漠無視的故事。只是，此時遠方角落卻傳來了陣陣低吟，是淵藪的哀慟嗎？再近，聽到了不捨，是生死的羈絆嗎？近身，猶知是他者的面容，一個無法親眼見證卻微微觸動的跳動，原來，監所邊界的兩端是由眼淚繫起了不斷的情感枷鏈，以及闇道中的一縷光影與愛的祈禱…

「此為節錄版，全文請見人本教育札記294期」