做為一名喜愛儒家典籍以及歷史讀本的讀者，當看完「孔子大歷史」這本書時，實有久久無法自拔的感覺。或許涉略的書籍尚在少數，但對中國歷史、論語和孔子家語當中敘事的脈絡算稍有基礎，但這份悸動，我想應該是第一次看見有作者將論語本文，乃至孔子的一生，做如此立體的呈現感到震撼；而這本書的特色在於，即便文中多處引用倫語、禮記、孔子家語，但更多的是作者自身的博學，和對史學獨到的見解，將我們所熟知每個孔子相關事件，做出了貼近當時風俗、人情的描述，好似這段歷史重新在腦海中活了一遍。重新看了一下標題「聖壇下的真實人生」，原以為內文會是反孔的諷刺，卻沒想到是將聖人身為人的一面，做出如此貼切的詮釋，聖人也是人，聖人也是從凡人做到聖人。雖然這本書有點厚重，但喜歡這方面史料和典籍的讀者，相信會愛不釋手；但在享受閱讀的過程中，還是要不斷地重新思考，畢竟作者很多地方的描述還是需要相當的辯證(尤其是孔子與陽虎疑似是兄弟這一段)。

我第一次接觸仙女老師的書，是她的第一本作品「慢慢來，我等你」，從書中我深深感受到這是一位，不只對教育充滿熱情，更對生命充滿熱情的好老師。有別於這本書動人的生命故事，「仙女老師的有溫度課堂」更多分享的是仙女老師的武功新法，到底她是如何在教育現場，培養每位孩子表達的能力；尤其是現今教育環境的嚴峻、以及文言文教育的式微，她又是用什麼方式「讓古人起死回生」，使儒者精神現代化讓孩子接受。並矢志教育不只是為孩子，而希望感染更多成人。
以下列舉幾個我印象深刻的片段：
1.帶動課堂的神器「小白板」。讓不願意說話的孩子能一起參與課堂、並且把國文課變成團隊協作的場域。
2.提問技巧。常常大人們也不知道該如何提問，那我們又該如何跟青春期的孩子互動呢? 要看見output，更要有方法的input。
3.簡報力。不只是孩子，連職場的大人也很需要，如何善用簡報抓住機會表現亮點，書中言簡意賅、實例舉證、切中人心。
4.六頂思考帽。是一個很適合用在團體帶動、反思的方法，不只建立孩子多角度的看清事件，也讓成年人用這個方式檢視自我。
5.對孩子的正向思維。唯有師者用心看見孩子的亮點、不間斷的鼓勵並引導孩子將微光變成太陽，讓多位學生在畢業之後感受到國文課教的不只是國文，而是人生！這正是台灣教育所嚴重缺乏也不敢踏出的一步。
以上只是書中的冰山一角，若是關心教育、需要帶動方法的人，很適合拜讀這本書，絕對會有跳脫想像的收穫。