【書名】漫畫朝代歷史
【作者】青蘭圖書（中）
【出版】和平國際文化
【分類】歷史中國 圖文書 中高年級 國中
【備註】依據一版一刷
🔖本書優點與市場定位
　　和平國際文化，屬於幼福出版集團的一份子。幼福之前鬧上新聞版面的故事，大家應該還記得吧（搜尋　幼福　台灣　地圖　新聞）？
　　這套書是簡轉繁的中國歷史的圖文書，共八集，整套出售，沒單賣。🎯優點，便宜（1280元），版面留空合理，灌水低，它補足市場上某類型的缺。
　　偏歷史方面的優缺點，有機會再貼第二篇。先來談談編輯的部分。
🔖給編輯零分不為過
　　本書找了🎯「中文系」的名人來審訂歷史漫畫（如照片），OK，文史不分家，同時名人也是社會科補教名師，剛好適合這套設計安排就會介紹不少文獻的圖書。文獻性質的不同，書名號與篇名號的使用也會有差異。畢竟台灣還沒被中國統一，台灣教育部有明文規定，因此，簡轉繁時，需要非常留意（可參考前車之鑑，野人出版，萌漫大話三國演義；野人出版，大熊貓文豪班，留言區）。
　　請了審訂看似嚴謹，但似乎經不起檢驗，只覺得審訂者是否只掛名而已？編輯人員有在認真編書嗎？簡轉繁後，不乏看見正確使用「篇名號」的文獻，但是，更多的是錯誤使用標點的文獻（參照留言區）。合理懷疑，是否審訂者與編輯人員，只是隨意挑了幾個改，其他都沒改呢？是否審訂者與編輯人員，根本沒有逐一確認文獻性質呢？還是說，他們本職學能不足，無法進行正確判讀文獻與教育部部頒手冊呢？
🔖書中實際例子
　　同個朝代，前面劉邦的《大風歌》使用的「書名號」，但是，隔沒幾頁的同性質的東西，〈天馬歌〉就使用「篇名號」。很扯嗎？這種類似例子在本套書中，不只一處。
　　最能看出審訂者與編輯人員的本職學能與用心程度，就是元代的元曲。行文內容自己都講白了，但是書篇名號都還能錯誤使用。這代表什麼呢？代表著編輯人員毫無這方面的國學常識素養，以及偷工不負責的編書態度。找了中文系名人，同時也是社會科補教老師來當審訂，就不用扛編輯責任了嗎？
　　太嚴格嗎？撇開唐詩宋詞這一大串的錯誤（參照），光是有被選入國高中的國文課本選文，書篇名號使用都能出錯。
　　還太嚴格了嗎？再退一步。🎯教育部部頒標點符號手冊所收錄的例子，編輯人員連抄都不會抄，照樣出錯。可以看看和平國際中了幾個（參照留言區）。🎯它都可以跟時報王衣卉編輯經手兩本書，拚搶榜首了（連結在留言區）。
🔖結語
　　🎯🎯大約172個書篇名號錯誤使用❗️❗️172個❗️❗️❗️❗️
　　用購買這種品質的書，是否意謂給出版社這樣的訊號：「不需要認真嚴謹編書，讀者照樣買單，那何必認真編書呢？」
#出版社錯誤專區
#出版社疑義專區

【書名】萌漫大話水滸傳第1集(第1篇)
【作者】繪時光/李銘、趙繼承
【出版】野人
【分類】高年級 文學東方經典 文學漫畫
【備註】依據一版一刷／簡略版／ 第2篇（待續）
🔖說重點
簡單結論在第2篇（往下拉）。
🔖簡單手記
１．如上述，「大幅引用原著文字」的情況，消失了。對照之下，就是作者群改用一般文字去描述。那麼，就是一般「圖文書」🆚　一般兒改版「讀本」來比較了。
那麼，就看家長自己是否希望是看讀本版文字（例如人類文化版or世一版），還是看圖文版的文字。文字量，段落的結束與轉接，一定有部分差異。
２．本套書第一集就是寫到「吳用等人拿到生辰綱」就結束，也就到原著16回（如照06~07）。
對照其他兒改版讀本（如照09~10），很明顯缺少了「九紋龍大鬧史家村」、「七星聚義」。換句話說，本套書第一集，梁山泊上面的派系，少華山派系、桃花山派系、晁蓋派系，直接或某程度被刪減掉了（如照08）。
PS：雖說前兩派系，與後面的二龍山派系，會結成三山派系，則是後話。
３．這次體系維持一集8章，章末有3個小百科：「歷史大揭密」、「文化小百科」、「水滸人物檔案」。就「水滸人物檔案」部分，扣除第一章，分別介紹了7位：史進、魯達、林沖、燕青、柴進、楊志、晁蓋。
４．承上，就編輯編排上，值得討論的是，燕青。其他6位，都是隨著情節進行出現在「人物檔案」小百科。🎯而燕青，初登場是在原著第61回，卻在這邊前16回就出現了？WHY？
前面提到有幾個派系某程度被省略，就小百科的輔助角度來說，似乎應先補充介紹本集所含章回中被省略的人物，例如神機軍師朱武或急先鋒索超等。除非，第五集有安排朱武或索超的人物檔案，不然，這樣的編輯選材，似乎無法達到「小百科輔助主故事內容的功用」。九十萬字的小說，濃縮成五本小圖文書，選材與編輯，都是考驗功力。也或許，評比可從這角度來觀察。
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【書名】萌漫大話水滸傳第1集(第2篇)
【作者】繪時光/李銘、趙繼承
【出版】野人
【分類】高年級 文學東方經典 文學漫畫
【備註】依據一版一刷／簡略版／ 第3篇（待續）
　　有書友私下問，這套看起來應該不會引用太多文獻，所以不會有書篇名號的問題，同時，也沒有「大量直接援引原文」的問題。那麼，除了字體大小、有無注音、插圖畫風，以及小朋友有興趣就好之外，以這套的價格與篇幅，你還會在意什麼點呢？
　　結構體系。
　　（略）就是前篇所提的「七星聚義」這一章回被刪除。（略）但是，水滸傳的結構，應該算是普遍的公論。
　　以五本的篇幅，比其他兒改本多了很多空間，但卻刪除了七星聚義，讓我有點問號。以下重點條列式的簡單說明，七星聚義在全書結構的意義。
　　（略）
　　這樣簡單看完，你認為施耐庵是隨便寫寫，無意安排的嗎？以五本那麼多篇幅的發揮空間，卻是這樣篩選取材，我不認為它是好的標準。白話一點，以這樣的篇幅與價位來看，🎯不推❗️❗️
PS：針對這點，系列文有把市面上的多版本的競品有分析比較文，可以參考。為何人家都保留七星聚義呢？可以跟小朋友一起討論看看。比本套便宜，又有七星聚義的版本，並非沒有。

【書名】胖古人的古人好朋友2
【作者】 J.ho
【出版】國語日報
【分類】高年級 國中 國學常識
🔖前言
　時報趙先生說：「成本控制在三成還是兩成左右，其實書的毛利率很高，可是書有很多第一次印製的費用。賣超過1500本以後，那些利潤才會產生。」胖古人第一集，出到八刷，把前三刷利潤全沖銷一次性成本，後面五刷都是賺錢的。所以，也有了底氣出第二集。針對本系列的高人氣，不太需要我們錦上添花，直接談談這本的其它問題。
　　以下，請勿對號入座！因為遲遲未開放群組，就單純額外聊一下。這幾天看到比較勁爆的文，應該是丹爸的那篇〈超過95%的書根本不值得看〉，不知道大家怎麼看？
🔖編輯問題-單純失誤，還是書篇名號未融會貫通
　　本書有很注意書篇名號的使用，特別是主打之一的〈陋室銘〉，就與網路資料上面的《陋室銘》，有明顯不同。只是我好奇的是，都能介紹中國文學體裁，陋室銘都能正確使用標點了，怎麼到了照片01卻出錯呢？是單純失誤？還是，只懂書中主題提過的「銘」這體裁，其它體裁都不懂？還是書篇名號未融會貫通？
　　除了這個外，照片01還有其它疑義，不知道有沒有看出來呢？
🔖編輯問題-嚴謹度
　　朝代與時代，兩者是不同概念。看完照片02，你知道編輯錯在哪邊了嗎？若是你，你會怎麼改呢？
　　「科普就要放棄專業名詞？要求好懂就是幼體化讀者？」上次國語日報科普文章風波，鄭清鴻先生說過的這句話，同樣可以套用在文史書領域。
🔖編輯問題-是編輯失誤，還是出版慣行
　　直接用書篇名號當例子。依據教育部的規定，書名號前半與後半，各佔行中一格（用另種角度來看，就是全形）。那麼，我們可以清楚看到照片，放在標題時，它就正確使用，讓前半後半個佔一格。但是，到了內文時，書篇名號的前半後半，卻只佔半格（照片03）。
　　全書到處可以看到這類違反教育部規定的例子，不精確地說，逗號、句號、冒號等等是佔用一格，符合教育部規定；其它如書篇名號、括號、引號等卻只佔用半格，與規定不符。
　　一書兩制，很奇特。所以，到底是誰的鍋呢？最近看到類似的例子，是同樣橫排，晴好出版社簡轉繁的歷史書。
🔖編輯問題-又見出版慣行
　　這個最近也常提，標點符號使用違反教育部規定。看完照片04後，你看得出來，哪邊有錯誤嗎？
🔖結語
　　有人說，這些都是枝微末節，不影響書本內容，有必要吹毛求疵？張子樟教授指導研究生論文時，都會親自提點錯字、標點符號錯誤使用、格式錯誤。以張教授在兒童文學界的輩分與學術成就，他有必要這樣做嗎？若他堅持這樣做，那代表什麼呢？檯面上大編輯們，輩分資歷有資深過張教授嗎？
　　老話一句，出版慣行（假如它存在）真的大過教育部規定嗎？別忘了，你們設定的受眾可是在校的學子們。

【書名】黃龍的動物拳法修練
【作者】徐志源
【出版】木馬
【分類】奇幻魔幻 武術
🔖結論
　　先說結論，不太推。有興趣非買不可者，或許等三四刷後再進場。懶人包的話，直接跳去看文末結語。
🔖到底是台灣（中國）俗諺還是韓國俗諺
　　看到這本，讓我想起信誼也有類似的圖書。這主題有趣，就是把功夫跟俗諺結合，簡單說，廣義的形意拳（如鶴虎蛇狗等），搭配喊出的俗諺，威力就加倍。
　　有趣歸有趣。但是致命缺點是，書中這些俗諺，到底是台灣（中國）俗諺還是韓國俗諺呢？連我在閱讀時，都會閱讀停頓，懷疑自己語文常識有那麼低能嗎？怎麼這些俗諺完全沒聽過呢？有先備知識的大人會有問題意識，進而去查詢驗證。問題是，這童書是給小朋友看，小朋友會有這些先備知識嗎？
　　書中所有俗諺，在譯者直譯，編輯並沒有去轉化，或編輯註介入的情況下，此編輯方式，很容易造成小朋友的誤解，以為這些俗諺是台灣俗諺。寫作文用上這些韓國俗諺時，分數被扣，算誰的呢？
🔖奇怪的編輯標準-1
　　針對非俗諺的詞彙，編輯會隨意選擇幾組來註解，甚至對於韓國某故事，有一小段的編輯註。但是，針對本書賣點「俗諺」，卻毫無任何編輯註說明這個是「韓國俗諺，台灣沒有這句俗諺」或「這韓國俗諺意思與台灣一樣」等等。
🔖奇怪的編輯標準-2
　　書末會有額外補充的台灣國語或台語的俗諺，例如「割雞焉用牛刀」。我想「殺雞焉用牛刀」，應該更是大多數人常聽常用的詞句，為何不用呢？編輯可能會說，前者有收錄在教育部字典齁。
　　是啊，那問題來了。某組詞句，台灣韓國都是一樣意思，為何編輯偏要用「螳螂拒轍 」呢？這詞句，可以說它是韓國俗諺，但也可以說是台灣中國俗諺，因為從不同古籍的原文，都可以看到它的痕跡。這詞句算是比較少見的用法，更常見是「螳螂當車 」或「螳臂當車」等等，教育部也是收這樣的詞句。
　　看到標準不一了吧！兩國同義的詞句，偏偏就不使用教育部的寫法，硬要採直譯，讓我想起同集團另出版社掀起的魔戒翻譯風波。
🔖標點符號的錯誤使用與錯誤用字
　　老話題也是新話題（照07~11），書友們自己看照片。所謂業界慣行，真的大過教育部規定嗎？特別這書的受眾都是針對學童啊！至於錯誤用字（照12），也請大家自行看看，也可以考考家中小朋友唷。這些，是在升學考試中，都有納入作文評分範圍唷。
🔖結語
　　全書若都是韓國俗諺，問題沒那麼大。⚠️問題是，韓國是泛中華文化圈的國家，在清朝時代都還是藩屬國。
　　所以，有不少俗諺或詞句，翻譯後，字句與意思，都是台灣一樣。
　　🎯這種混雜的模式，才是本書最致命的問題‼️‼️
　　☢️真的不太推啊‼️‼️
　　🤔某角度來觀察，這算不算省工偷工呢？
#出版社錯誤專區
#出版社疑義專區

【書名】古地名裡的台灣史第一集
【作者】宋彥陞
【出版】時報
【分類】歷史台灣 中高年級
【備註】依據第一集北部篇，一版一刷
🔖結論
　　🎯先說本文的結論。我只會說「不太推」（其他論點看留言區）。若小朋友或家長有抓錯能力，而且「非買不可」的話，那就……。
　　🎯最簡單測試，現在看博客來所提供的試閱內容，你抓得出哪邊有錯誤嗎？
　　🎯不過，這樣是否釋放一種訊號給出版社：「編輯或校對不嚴謹，不需要花時間翻教育部規定與手冊，不需要額外查驗業界資料，省工偷工，讀者照樣買單，那麼，幹麻認真編書呢？」
　　🎯若家長過往有在關注書末的版權頁所載的資訊，觀察追蹤出版社與編輯的編書品質，你大概就知道這套書的編輯有什麼問題。這算茫茫書海中，挑書排雷的眾多方法之一，也是最簡單的方式，不用人云亦云，親子共讀，自己做紀錄就可以得到的答案。有興趣，可以看另一篇書評，同時是時報出版，同樣是本書作者所編輯的書（改變世界：25個影響歷史文明的名人大事，藝文人物篇）。
🔖關於本書－以第一集北部篇為例
　　懶得去翻之前的周刊連載的A大戶，先買一本試水溫，B老師的團訂被我擋下來（其他論點看留言區）。插圖很輕鬆可愛，排版很寬鬆，天地留白不小，行距也大（如照片02，直接拿五圓硬幣來當比例尺）。好處就是適合閱讀。只是，沒注音之下，是否有灌水疑慮，就待買家親自體驗。原定價350元，共144頁，若扣除後記與參考文獻＊，跟其它空白，頁數會降（待補詳細數據）。
　　因為是從連載專欄文章集結成冊，文案雖說有擴寫，但整體篇幅算小（畢竟有專欄篇幅框架），非常輕鬆好讀。閱讀能力差的小孩，應該是可以上手。
PS：144頁的童書，列出一大串參考文獻，蠻特別，也算另種吸引目光的行銷方式。但是，對照以下的問題，就覺得……。
🔖關於編輯－完全不及格01
　　🌱這個就不用再多說了吧？大家看得出來哪邊有錯誤嗎（照片02）？沒關係，我再放一張（照片03），這樣對比，有沒有很明顯呢？是編輯完全不知道教育部的規定與標點符號怎麼用呢？還是出版社或編輯省工偷工呢？還是編輯本職學能有問題呢？
　　連部頒直接收錄的例子，都錯誤使用標點，有沒有覺得很扯呢？別忘記，這是要給國小學子們看的童書。這樣的編輯品質，你買單嗎？出版社編書期間，校對期間，都不翻查教育部標點符號手冊的嗎？
　　🌱再來一張（照片04）。關鍵字我幫大家圈起來。沒關係，再放一張（照片05），這樣比對，有沒有很明顯呢？
🔖關於編輯－完全不及格02
　　🌱再來一張（照片06）。不過，編輯可能會說，教育部的標點符號手冊中，沒有明確寫這類東西要用什麼標點符號。
　　沒直接列舉，難道不能推導嗎？可以參考之前文章，是不是有例子也是推導出來的。熟讀手冊，歸納其中道理，就能推導啊。難道出版界流行賣所謂的素養，都是賣假的嗎？
　　難道不能查學術界資料與業界的書嗎？要不要查一下台師大怎麼說（照片，略）？要不要看一下藝術（史）界介紹黃土水的專書怎麼說（照片08～09，11）。
　　最後，🎯🎯教育部真的沒有其他資料提供嗎？給幾個簡單的關鍵字，google就有後面的資料了耶（照片10）!!
🔖小結-升學考試
　　第一集共有20個主題，就3個主題內容中的標點符號有錯誤，粗算的話，錯誤率15%。
　　升學考試會不會用到標點符號呢？會唷，作文評分，有包含正確使用標點符號這一項。萬一，被本書誤導，被扣了書篇名號的分數，六級分可能就沒了。
　　真的，不太推。非買不可，那就等三刷四刷或改版，再下手。
　　關注版權頁，親子共讀自己做記錄，你也可以發現各家出版社與編輯到底有沒有用心於花錢買書的衣食父母身上。
　　書海茫茫，還有很多好書。不支持這家出版社與這編輯，不代表讀者不愛閱讀不愛買書。指責讀者不買書不閱讀，是否該先回頭檢視自己本職學能與編書態度。
　　若沒人跳出來公開，是否就是這樣安靜裝作沒事。至今，仍未見出版社建立「讀者勘誤專區」，讓衣食父母知道所買的書，哪邊有問題。
#出版社錯誤專區
#出版社疑義專區

改變世界25個影響歷史文明的名人大事
【書名】改變世界25個影響歷史文明的名人大事：文藝人物篇
【作者】胡川安
【出版】時報
【分類】傳記 中高年級
【備註】一版一刷 本篇屬於濃縮版心得
🔖先說結論
　　不推薦。全書錯誤使用標點地方不少。這次不逐一上傳所有錯誤照片。
　　學校老師若想要出月考題目，或是驗證同學們標點符號使用有無正確理解，或許，這本是現成的題本。
　　在上一篇，時報出版的古地名裡的台灣史有提到關注版權頁這件事情。就拿這套當例子，因為這套書的編輯跟那套古地名裡的台灣史是同一位編輯。
　　也就是說，透過關注版權頁，知道編輯過往，可以當作選書排雷的眾多方式之一。
　　這本改變世界是2023年10月出版，古地名裡的台灣史是2024年出版2月出版的，同樣的錯誤，一直出現。
身為家長的您，還會考慮買這位編輯出的書嗎？
　　雖然作者是中文系的教授，應該是最懂文字與標點符號的專業人士，但是似乎也沒有為自已作品，為小讀者閱讀權益把關。
　　提醒家長，升學考試中，標點符號正確使用，是有納入考試評分唷！萬一被把關不嚴的讀本給誤導，失分找誰拿呢？出版社？編輯？作者？
　　有興趣去通路或圖書館看看有沒有一版二刷之後的版本，拿來對照看看出版社到底有沒有改善。
🔖關於版權頁
　　我們可以看到，除了編輯，還發了校對，由下面三位負責（照片01）：
⭐️胡川安教授（本書作者，中央大學🎯「中文系教授」）(本書作者是中文系教授，應該是最懂文字與標點符號使用的人，看起來似乎也沒有為自己作品把關。)
⭐️王衣卉編輯（本書編輯）
⭐️陳怡璇
形式上看起來很嚴謹，實際上我們簡單看一下。
🔖關於編輯 - 完全不及格01
　　🌱先來張照片（照片02），看得出哪邊有錯誤嗎？沒關係，再來張對比照片（照片03）。你覺得很扯嗎？教育部的標點符號手冊中收錄的示範例子，🎯時報編輯連抄都不會，直接照樣出錯。有沒有讓你想起前天介紹的那本書呢（古地名裡的台灣史）？「挑部分照片」來對照，可以知道這錯誤使用標點符號，並非孤例（照片04~06）。
　　🌱這邊就不貼照片了。有人說，只有圖畫類錯誤使用而已啊。不是唷，全書不只有圖畫類出錯，Ｂ類Ｃ類也出錯，而且全書出錯的地方還不少唷!!
　　🎯重點是，有些文獻該使用篇名號時，本書有些地方卻正確使用唷。奇怪，怎麼有些B類文獻錯誤使用標點，但是卻有些B類卻能正確使用了呢？你回頭看看版權頁，依照經驗法則，照邏輯就可以推論出幾種原因了。
　　🎯其實，像上述這種出錯的童書，更麻煩。會造成在習慣在大量閱讀中模仿其中體系、用詞、標點用法的學生，很大的問題與困擾。與其讀來找麻煩，或許，pass 讓它去，不失一種好方法。
　　這次，恕我不全貼本套書全部錯誤的照片了。想要享受買書又附贈「讀者自己校對」小遊戲的讀者，可以嘗試看看自己抓錯的能力。
🔖關於編輯－完全不及格02，本套其他例子
　　🌱從照片07，你知道哪邊有錯誤嗎？若是大人書，那就算了。當出版品就是童書，受眾是在校學習的學子時，教育部規定與手冊就是在那邊時，🎯出版社有義務有責任依照部頒規定與手冊走，而不是積非成是＊。除非，它真有有所謂的「文學空間」，或你的反方論述依據，在論理上，足以對抗部頒規定。
　　你認為我在找碴嗎？出版界自己的先進，就有文獻點評這例子了耶。所以，是出版社教育訓練與編輯本職學能問題，還是讀者在找碴呢？　
PS：這段內容，看補充照片說明。懂門道的，就知道我在說什麼了。
🔖關於編輯－完全不及格03，本套其他例子
　　🌱再來一張（照片08）。還剛好是同一頁，很好對比。媽媽社友妳說，體例上該不該一致呢？那麼，該使用哪個標點符號呢？
　　🌱另外一張。從照片09例子，先撇開體例統一，某程度不能說它錯誤，我稱之「引號氾濫使用」。現在大部分的書，幾乎都不太使用專名號，但有時候為了方便讀者閱讀，會使用引號。用著用著，就擴大到其他類型，包含該使用書篇名號的文獻。
🔖小結
　　延續前一篇的介紹（古地名裡的台灣史），再看到這篇，你覺得看版權頁有沒有用呢？這位王衣卉編輯特色，非常清晰可見，一路走路，始終如一。似乎不管官方教育部標點符號的規定。所以，🎯是出版社或編輯，省工偷工呢？還是編輯本職學能與態度的問題呢？還是讀者找碴呢？
　　🎯時間預算有限之下，關注版權頁是一種快速排雷的方式。除非，你不排斥「買書附送校對遊戲」，以及在升學考試中，被扣分的風險。
　　茫茫書海，除了看賣書KOL或行銷說詞外，或許相信你自己陪著小朋友一起所做的「編輯紀錄簿」。出版社與編輯的本職學能與態度，其實，都可以從書本中各個小地方，觀察一二。
🔖公開呼籲 老話一句
　　🎯出版社應該設立官方公開錯誤勘誤專區，它是種責任，也是義務。讓衣食父母知道自己所買書本，可以去哪邊，且隨時可查詢到底有無錯誤，是出版社對自己負責，也是對衣食父母的負責。
　　同時，建立同業間勘誤錯誤資料庫，舉讓後進編輯是站在巨人的肩膀上編書，而不是把衣食父母當作debug試驗品，也讓同業間知道編輯們的誤區，哪些錯誤是常犯。不然台灣文史+童書圈，一個荒唐的錯誤例子，可以從2000年以前，一路錯到底，不少家都中槍（沒錯，時報你也中槍了），錯到去年2023年。
　　不要東怪西怪讀者不買書不看書了，出版社與編輯們先想想自己的本職學能與到底有沒有用心，出版品品質不是用說的，這篇都已經逐一論證很清楚。品質如何，就是擺在眼前。

【書名】胖古人的古人好朋友
【作者】 J.ho / 監修：許建崑
【出版】國語日報
【分類】高年級 國中 國學常識
🔖疑義錯誤未改
　　這本書在2021年11月就介紹過，也點出這本的問題。最近，這本書的第二集即將上市，通路也順勢把第一集擺出來。隨手拿一本第一集，看到的版次是2023年，一版八刷。但是，原本的疑義錯誤，未見改善。
🔖先來說說疑義，誰的四大名著
　　從照片我們可以看見，本書第二主題，第三位古人就是介紹吳承恩與西遊記。書中也運用FB留言欄的模式，介紹了「四大奇書」的由來，也就是馮夢龍的四大奇書書目，三國、水滸、西遊、金瓶梅（三水西金）。
　　然後該主題的附錄，補充介紹「四大『名』著」。本書介紹的書目是，三國、水滸、金瓶梅、紅樓夢（三水金紅）。但是，這書目與多書人約定俗成的「四大名著」的「三水西紅」，有所不同。
🔖中國與台灣的四大名著
　　約定俗成的四大名著的歷史考證，不是這篇的重點。從影片中（時間軸已設）可以看到左岸中國稱呼的四大名著，就是指「三水西紅」。特別找周汝昌教授的系列影片來佐證，代表性應該足夠吧？兩岸三地的中文系國文系的教授們，應該都聽過周汝昌教授，及其輩分與學術成就吧？
＊連結（依規定，不放連結）
　　鏡頭拉回台灣。用四大名著這詞去搜尋，不論是文獻或各網書平台的書目，也與中國一樣，都是指「三水西紅」。
🔖國語日報的四大名著
　　我們可以清楚看到，國語日報的四大名著，與左岸中國與台灣的約定俗成的四大名著，有所差異。我大概猜得到為什麼會有這樣的問題出現。但是，本書受眾都是國小學童，他們會知道嗎？
　　讓初學入門者先學習普遍性共通性的定義內容，應該是基本的學習設計。特別是，「三水西紅」這個四大名著的約定俗成稱呼，從粗略地大角度來看，它幾乎快變成「『類』專有名詞」或「『類』國學常識」。早期台灣考試中，都還不乏看見它的身影。
🔖再來說說錯誤，關於組詩
　　組詩的標點符號使用與呈現方式，在社團算是老話題了。詳細論證，參考連結。這錯誤在一般圖書可能問題不大。問題是，它出現在受眾都是國小學童為主的童書，而且特別是出現在國語日報這家出版社。🎯直接問一句，所謂「出版界慣行」（假如有這東西存在），有大於官方教育部的規定嗎？
＊連結（依規定，不放連結）
🔖結語
　　2021年到2023年，都沒有看到出版社有什麼動作。假如，國語日報堅持本書所認定的四大名著（三水金紅），那麼，至少編輯註應該介入，先註釋說明約定俗成的四大名著是哪四本（三水西紅），然後跟小讀者說明為什麼出版社要採不同的認定。或許，這才是比較嚴謹周全，又能傳達正確資訊，又符合學習階梯的基礎學習設計的做法。
　　關於組詩。標點符號使用有疑義時，官方手冊不足以解惑時，⭐️出版社們有義務往上向教育部反映，尋求官方的解釋，而不是悶不吭聲，只看出版慣行怎麼教，就怎麼使用。然後，回覆讀者來函意見，只會制式表示，都是依照教育部規定。這不是自打嘴巴嗎？我就遇到一家這樣出版社，當然，不是本書的國語日報。
#出版社錯誤專區
#出版社疑義專區

【書名】古地名裡的台灣史第一集
【作者】宋彥陞
【出版】時報
【分類】歷史台灣 中高年級
【備註】依據第一集北部篇，一版一刷
🔖結論
　　🎯先說本文的結論。我只會說「不太推」（其他論點看留言區）。若小朋友或家長有抓錯能力，而且「非買不可」的話，那就……。
　　🎯最簡單測試，現在看博客來所提供的試閱內容，你抓得出哪邊有錯誤嗎？
　　🎯不過，這樣是否釋放一種訊號給出版社：「編輯或校對不嚴謹，不需要花時間翻教育部規定與手冊，不需要額外查驗業界資料，省工偷工，讀者照樣買單，那麼，幹麻認真編書呢？」
🔖關於本書－以第一集北部篇為例
　　懶得去翻之前的周刊連載的A大戶，先買一本試水溫，B老師的團訂被我擋下來（其他論點看留言區）。插圖很輕鬆可愛，排版很寬鬆，天地留白不小，行距也大（如照片02，直接拿五圓硬幣來當比例尺）。好處就是適合閱讀。只是，沒注音之下，是否有灌水疑慮，就待買家親自體驗。原定價350元，共144頁，若扣除後記與參考文獻＊，跟其它空白，頁數會降（待補詳細數據）。
　　因為是從連載專欄文章集結成冊，文案雖說有擴寫，但整體篇幅算小（畢竟有專欄篇幅框架），非常輕鬆好讀。閱讀能力差的小孩，應該是可以上手。
PS：144頁的童書，列出一大串參考文獻，蠻特別，也算另種吸引目光的行銷方式。但是，對照以下的問題，就覺得……。
🔖關於編輯－完全不及格01
　　🌱這個就不用再多說了吧？大家看得出來哪邊有錯誤嗎（照片02）？沒關係，我再放一張（照片03），這樣對比，有沒有很明顯呢？是編輯完全不知道教育部的規定與標點符號怎麼用呢？還是出版社或編輯省工偷工呢？還是編輯本職學能有問題呢？
　　連部頒直接收錄的例子，都錯誤使用標點，有沒有覺得很扯呢？別忘記，這是要給國小學子們看的童書。這樣的編輯品質，你買單嗎？出版社編書期間，校對期間，都不翻查教育部標點符號手冊的嗎？
　　🌱再來一張（照片04）。關鍵字我幫大家圈起來。沒關係，再放一張（照片05），這樣比對，有沒有很明顯呢？
🔖關於編輯－完全不及格02
　　🌱再來一張（照片06）。不過，編輯可能會說，教育部的標點符號手冊中，沒有明確寫這類東西要用什麼標點符號。
　　沒直接列舉，難道不能推導嗎？可以參考之前文章，是不是有例子也是推導出來的。熟讀手冊，歸納其中道理，就能推導啊。難道出版界流行賣所謂的素養，都是賣假的嗎？
　　難道不能查學術界資料與業界的書嗎？要不要查一下台師大怎麼說（照片，略）？要不要看一下藝術（史）界介紹黃土水的專書怎麼說（照片08～09，11）。
　　最後，🎯🎯教育部真的沒有其他資料提供嗎？給幾個簡單的關鍵字，google就有後面的資料了耶（照片10）!!
🔖小結-升學考試
　　第一集共有20個主題，就3個主題內容中的標點符號有錯誤，粗算的話，錯誤率15%。
　　升學考試會不會用到標點符號呢？會唷，作文評分，有包含正確使用標點符號這一項。萬一，被本書誤導，被扣了書篇名號的分數，六級分可能就沒了。
　　真的，不太推。非買不可，那就等三刷四刷或改版，再下手。
#出版社錯誤專區
#出版社疑義專區

【書名】古地名裡的台灣史第一集
【作者】宋彥陞
【出版】時報
【分類】歷史台灣 中高年級
【備註】依據第一集北部篇，一版一刷
🔖結論
　　🎯先說本文的結論。我只會說「不太推」（其他論點看留言區）。若小朋友或家長有抓錯能力，而且「非買不可」的話，那就……。
　　🎯最簡單測試，現在看博客來所提供的試閱內容，你抓得出哪邊有錯誤嗎？
　　🎯不過，這樣是否釋放一種訊號給出版社：「編輯或校對不嚴謹，不需要花時間翻教育部規定與手冊，不需要額外查驗業界資料，省工偷工，讀者照樣買單，那麼，幹麻認真編書呢？」
🔖關於本書－以第一集北部篇為例
　　懶得去翻之前的周刊連載的A大戶，先買一本試水溫，B老師的團訂被我擋下來（其他論點看留言區）。插圖很輕鬆可愛，排版很寬鬆，天地留白不小，行距也大（如照片02，直接拿五圓硬幣來當比例尺）。好處就是適合閱讀。只是，沒注音之下，是否有灌水疑慮，就待買家親自體驗。原定價350元，共144頁，若扣除後記與參考文獻＊，跟其它空白，頁數會降（待補詳細數據）。
　　因為是從連載專欄文章集結成冊，文案雖說有擴寫，但整體篇幅算小（畢竟有專欄篇幅框架），非常輕鬆好讀。閱讀能力差的小孩，應該是可以上手。
PS：144頁的童書，列出一大串參考文獻，蠻特別，也算另種吸引目光的行銷方式。但是，對照以下的問題，就覺得……。
🔖關於編輯－完全不及格01
　　🌱這個就不用再多說了吧？大家看得出來哪邊有錯誤嗎（照片02）？沒關係，我再放一張（照片03），這樣對比，有沒有很明顯呢？是編輯完全不知道教育部的規定與標點符號怎麼用呢？還是出版社或編輯省工偷工呢？還是編輯本職學能有問題呢？
　　連部頒直接收錄的例子，都錯誤使用標點，有沒有覺得很扯呢？別忘記，這是要給國小學子們看的童書。這樣的編輯品質，你買單嗎？出版社編書期間，校對期間，都不翻查教育部標點符號手冊的嗎？
　　🌱再來一張（照片04）。關鍵字我幫大家圈起來。沒關係，再放一張（照片05），這樣比對，有沒有很明顯呢？
🔖關於編輯－完全不及格02
　　🌱再來一張（照片06）。不過，編輯可能會說，教育部的標點符號手冊中，沒有明確寫這類東西要用什麼標點符號。
　　沒直接列舉，難道不能推導嗎？可以參考之前文章，是不是有例子也是推導出來的。熟讀手冊，歸納其中道理，就能推導啊。難道出版界流行賣所謂的素養，都是賣假的嗎？
　　難道不能查學術界資料與業界的書嗎？要不要查一下台師大怎麼說（照片，略）？要不要看一下藝術（史）界介紹黃土水的專書怎麼說（照片08～09，11）。
　　最後，🎯🎯教育部真的沒有其他資料提供嗎？給幾個簡單的關鍵字，google就有後面的資料了耶（照片10）!!
🔖小結-升學考試
　　第一集共有20個主題，就3個主題內容中的標點符號有錯誤，粗算的話，錯誤率15%。
　　升學考試會不會用到標點符號呢？會唷，作文評分，有包含正確使用標點符號這一項。萬一，被本書誤導，被扣了書篇名號的分數，六級分可能就沒了。
　　真的，不太推。非買不可，那就等三刷四刷或改版，再下手。
#出版社錯誤專區
#出版社疑義專區

【書名】妖怪一族 第1集第2集
【作者】富安陽子
【出版】親子天下
【分類】中低年級 鬼怪
【備註】第2篇，待續
🔖關於本書
　　才剛說親子天下等出版社都是慢慢陸續會出富安陽子的書。這個月初馬上又來一個新系列。是否會跟妖怪醫院那樣熱賣，有待觀察。
　　從照片大致上可以看到故事的大概輪廓。就是一塊地要開發造鎮，早在這塊地生活的妖怪們，找了一個代表去跟公所談。想不到，公所裡面居然有類似電影MIB的單位，地區共生課，專門來處理因住宅開發而衍生的「先住妖怪」的問題。這設定蠻有趣的。
　　第一集故事如大人的預期，先會有與人類共住的融合問題。然後，就是妖怪立功，幫助了社區。故事不可怕，妖怪也不可怕，繪圖很恰到好處。是否會和小朋友口味，有待觀察。畢竟裡面跨國文化的東西不少。不過，看該作者的書，除了享受閱讀外，就是對於日本鬼怪文化的認識。其他專業深入的評論，可以參考其他專業人士的分享。
🔖錯誤使用標點符號-1
　　從兩集的封底可以得知，本系列為閱讀456初階系列，設定對象就是國小中年級小朋友。除了拼音認字外，他們也正在學習正確使用標點符號。只是，就第一集的來看，有幾處錯誤使用，甚至使用教育部頒布的標點符號手冊裡面所沒有規定的符號，直接提出來大家參考。沒直接講答案的照片（照片03~06），不知道書友社員們能否看出。
　　大部分家長願意掏錢買書，跑腿借書就已經很難得了。能一起共讀，詳閱指點的，可能是鳳毛麟角。買書借書之餘，書的品質，可能就大家互相幫忙指出，讓大家都知道，也讓出版社知道。老話一句，🎯出版社設立官方的勘誤專區，讓衣食父母可以知道她買的書哪邊有問題，哪邊可以去查詢；也讓後進編輯，站在巨人肩膀上編書，不要讓讀者當輪迴中的試誤者；也讓同業間知道大家的誤區都在哪邊。
🔖結尾
　　另一個標點符號的問題，會放在第２篇。老師們戲稱，我是要開地圖炮嗎？我想，既然多數業界與官方有所衝突，長期沒有人關注重視，那麼，趁著立委就職的今天，特別這屆還有一位所謂出版界代表的立委，開過書店的立委，一起讓大家來研究討論看看。出版界的慣行，可以壓過教育部規定嗎？特別這些都是以學生為受眾的童書出版社，難道拿官方評鑑什麼某某圖書推薦獎之餘，不應該給學子正確的示範嗎？正確使用標點符號的示範。
#出版社勘誤專區
#出版社疑義專區