人的第一印象總是敷淺的但是也無可避免的存在於生活中。本書中的怪人長相恐怖,但是心地善良,無論怎麼行善,旁人總是以暴力與歧視對待這位長相醜陋的人,這位怪人當然很難過,沒有侵犯他人自由也樂於行善但是全部的人都在欺負怪人,只因為長相難看。怪人開始想要對於人們復仇了,開始殺人,怪人變壞了。為什麼變壞?原因就是無知的大家對怪人的歧視始得怪人無法立足。反省一下您自己吧!當您看到勞工、街友、變裝者、同性戀、中輟生、過動兒......等,您是否也是歧視他們呢?他們侵犯您的自由了嗎?還是您先歧視他們了?本書內容就如社會的某些被貼標籤的族群,讓您了解社會某些族群的痛苦與我們不應該流露出的歧視。
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人們常用行為來定義別人是不是好人,但這樣的定義不見得正確。例如霸凌,具有攻擊性的青少年霸凌別人時,杏仁核和紋狀體腹側會有很強的激發,表示他們看到別人痛苦時自己越感到刺激,相反的,有品性的人則是看到親友受傷時,自己的腦中才產生攻擊性(表示正義)。這樣看來好人與否跟後天教育與道德培養關係不大,但這不表示家長與老師什麼都不能做,只因為人完全被大腦控制,我們仍可研究該如何使攻擊性青少年轉移注意力,參與其它正面的活動來使自己快樂。
本書介紹了觀測大腦的儀器、學習、故事,多方面的解說,並且還附上彩色圖片還有非常多的強而有力的科學證據來佐證大腦的運作理論。非常適合一般讀者研讀。本書可使您更容易找到自己。
本書以言簡意賅的方式描述著麥可傑克森,從小到大的歷程以及他的豐功\偉業。作者筆法客觀且公正,有別於媒體記者以製造新聞話題的惡意批評方式。用字簡單仍可以描述的完美,也顯示了作者的功\力相當雄厚,非常適合英語初學者及欲了解麥可傑克森生平的任何人士閱\讀。
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作者以多重觀點切入,並且務實地談論台灣教育,小學至大學,相信只要在臺受過教育的學生多少會有共鳴。
任何制度只要制定於適合大部分的人就可以了嗎?當然不是,因為會放棄了少數人的權益。制度是不能用多數決來制定的。
都會區大部分的學生的升學壓力太大,國內教育家們想盡辦法減輕學生的升學壓力,但是偏遠地區的孩子是沒有升學壓力的,他們的童年很快樂。只因為他們是少數人,於是被遺忘了。這不是多數決,不能放棄任何學生,從小學就要有基礎教育。
流浪師資真多但是偏遠地區的英文老師少的可憐,該如何擅用師資,也是本書的主題。雖然本書的觀點可能不完全正確,但是仍然可以嘗試實作、實行本書提及的方法,相信可以幫助學生之基礎教育。
犬與狼的差異何在?或許\一般人可以描述出若干差異性,但是以科學的眼光來評斷好像沒有太大的差別。本書描述了主角從原本在安逸、平常的環境下生活,也是人們最忠實的朋友,卻在某一天,自己的生活環境轉移至適者生存的殘酷環境。重大的轉變促使主角原本潛藏的野性的記憶一次又一次喚醒。這樣的劇情乍看之下非常的殘酷,但是以一種道家的思想「順其自然」來說明就比較好理解,其實以生物學的眼光,狼犬之間好像沒太大的差異。既然生物和人一樣都有本性,只要不侵犯他人自由,回歸自然有何不對呢?既然他人的本性你無法改變,只要他人不侵犯你的自由,那麼何必去改變他人呢?
... 看更多如同標題,認識字根、字首比較容易記憶,除此之外,本書收錄了很多一般中小學教科書不會收錄的單字,很容易引起讀者的好奇心。而且本書的例句有些很符合時事,讀起來會感到很有趣。所以很推薦給想要認識一些陌生單字的讀者。
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模擬試題的詳解編排方式是我最欣賞的部份,原因如下。
1.將題目的深難字詞特別標示出來,並且附加音標、詞性、中文、例句。
2.詳解除了將中文翻譯編排進來之外,還有原本題目,也就是不用翻來翻去,可以節省翻頁時間。
所以這本書很符合我的「人體工學」,感覺是為我而設計的。希望除了完全解析和全面突破之外還能多出幾本像這樣的TOEIC模擬試題。
本書的標題雖然是戀愛,但是廣義來說,這可是一本詳細說明簡訊溝通的教科書,絕對不是只有正在談戀愛的情侶們才會研究的書。對於簡訊的特色必須很簡短,在少數幾個文字內表達是有一定的困難度的。本書研究了相當多心理層面,並且善用標點符號以及發送簡訊時機,有時看了以後多少會認為「原來如此」。如果常用簡訊的讀者們,無論是不是在戀愛中,都非常推薦此書。
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