︱• 追逐學術夢•︱
 
克難研究，即時開始
 
剛出任課務行政的工作，怯生生的，感到有一點挑戰性，傾其全力用心規劃，認真辦理，倒覺得新鮮。不過不敷衍不偷懶，一回生兩回熟，三次駕輕就熟，不再覺得有什麼挑戰性，但覺得仍挺花費時間的。同樣的事情，定期一做再做，卻又不能馬虎應付，總是在限定時間內趕工之中。類同的工作，定期重複地得趕排課，又沒什麼創新的空間，漸感厭煩。除了教書以外，整個時間做一些機械的，文書性的工作，覺得頗不值得。
 
我在研究所修碩士期間，即深深體會大學之所以為大學，乃在於研究。大學是學者的組合，不僅在教學，更在於發揮研究學術的功能。前者為傳播知識，後者為生產知識，發現真理。大學之靈魂乃在於能夠從事研究，發現新知。是故大學教師不是教書匠，他不僅傳播給學生現成的知識，更要從事研究，發現知識，開發真理。這種認識，加上在研究所修業期間躬親參與研究專案的體會，漸漸覺得擔任課務行政工作與教學，不能滿足我的角色需求與夢想。於是我由衷地覺得我需要研究。不做研究，實在有虧做為一個大學教師的職責。
 
由本土化的研究開始，就地取材
 
我開始思索做要哪一個領域的研究。環觀高雄市是一個頗具特色的都市，民國四十年代人口接近三十萬，到了六十年代的這個時候，人口已衝到接近百萬，人口增加速度極為快速。這種成長類屬社會成長，少部分是自然成長。人口大部分又是由鄰近的縣市遷徙而來，人口的社會成長率驚人，因此社會變遷急遽，對於教育的衝擊甚大。一部分也是由於當時大家拼命生小孩，生育率驚人。
 
我教教育社會學，一個沒人要教的課，所以我對於這一塊問題感受特別深。進入一個在地化的領域，且國內少有人進去研究這個領域，而在國外又是方興未艾的領域，應該是頗具挑戰性與吸引力的。當我坐著公車上街，或騎著單車在街上走的時候，我就覺得這個都市，不像都市，又不像鄉下，這裡的人鄉土味道特別重，言詞粗俗，不加修飾，黃金其首，泥土其足，開著雙Ｂ轎車，卻是吐著檳榔，上餐廳，開懷暢飲，划拳聲音蓋過一切。許多暴發戶，卻不知如何花錢，對小孩子的教育不是不甚重視，就是過度重視，或重視不得其法。我思索再思索，覺得這領域非常適合我來做。