反蘇格拉底

伊坂幸太郎

9折$ 342

alice

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5.0

2024/03/14

伊版幸太郎的《反蘇格拉底》的〈反蘇格拉底〉―「我，並不這麼覺

伊版幸太郎的著作總有點獵奇，但更多的是充滿正能量的氛圍。筆下角色，尤其是孩子，多半具有獨到的眼光與見解，反而是大人們顯得隨世浮沉與大而化之。閱讀他的作品，偶爾會想到喬斯坦•賈德筆下的丑角，不是喚醒讀者對生命的好奇心，而是渴求保留或捕捉曾有過的赤子之心，對世界懷抱更多純真、善良與熱情。也會想到具有多面向臉孔的乙一，時而潔白如紙，時而陰鬱如墨。

〈反蘇格拉底〉講述主角加賀觀看一場職棒球賽後，不禁憶起兒時玩伴。國小高年級時班上轉來一位轉學生安齋，他看不慣師長將先入為主的印象加諸於草壁身上，進而影響同學的看法，甚至讓草壁形成一股自我貶抑的想法，久而久之變成負面思惟的循環，遂拉攏加賀跟他一起進行改變。一行人進行了許多行動，諸如集體作弊、英雄救美、職業球星的稱讚......，最終老師是否轉念，不得而知，但起碼扭轉了草壁對自身的觀感，讓他能夠勇敢的說出：「我，並不這麼覺得！」―要不疾不徐、一字一句的說出這句話。

閱讀的過程中不免回想起學生時代，兩段畫面躍然眼前。
一是高年級時的體育器材室。那時寫了一篇給老師的建言，遂被叫去面談。此前老師先讓我體驗了站在講台上授課的感受，她問我：「妳自己也體驗過了，妳覺得容易嗎？」現在似乎還能聽見心跳聲迴盪於偌大的器材室，感受到吞嚥口水的苦澀。兒時的我以為自己做錯了，現在再回頭探望這段過往，反倒覺得修習過教學方法的老師應該有更好的處理方式，而不是在科任課期間將我叫到器材室，用老師的威嚴逼迫我向她低頭、道歉。
一是高中時的午休。老師將我叫到走廊，詢問班上是否發生什麼事？剛睡醒的我有點茫然，接著老師連珠炮似的說著：「我都聽其他同學說了」、「我讓妳自己坦白」......感覺困惑又委屈的我頓時痛哭失聲。班導面對其他同學的詢問，只說：「她可能有什麼心事吧？」把自己的責任撇得一乾二淨。
歷歷在目的兩段往事，當時如果能堅定且沉穩的說出：「我，並不這麼覺得！」又會是怎樣的景況？

伊版幸太郎的小說極具漫畫式行文風格，有那麼一點跳脫現實，卻又蘊含現實生活的肌理。加賀對安齋由衷的敬佩，唯一一次經過他家，才發現他居住在極其簡陋的屋宅，因為入獄父親的緣故，過著時常更換住所的生活。長大後的加賀偶爾會想起這位朋友，耳聞他變成街頭混混，卻無法相信謠言，曾受幫助的草壁更直言對方一定過得很好―畢竟他曾伸出援手，畢竟他有如此堅強的信念。

就像後來成為職業棒球選手的草壁，在對手擊出強勁的高飛球時，他奮力向前狂奔，用盡全力接住這顆球，一如當年將他從泥淖中拉起的安齋。安齋到底過得如何？也許正在某處義正詞嚴的說著：「我，並不這麼覺得！」吧。

不慌不忙、慢慢說，就像要把這句話好好刻在對方腦子裡一樣。加賀記住了，草壁也記住了，並身體力行。