▋ 寫作有邏輯，下筆如導航｜聚焦主題再一語道破觀點的寫作力
▋ 寫作有邏輯，下筆如導航｜聚焦主題再一語道破觀點的寫作力｜《精準寫作》
文/Junqi Hu 鈞淇
📔《精準寫作》洪震宇｜漫遊者
☝️ 去年第一次拜讀作者的著作──《走自己的路，做有故事的人》，閱讀當下能清楚看見作者筆下的架構性。篇章架構之於讀者，就如同導航系統之於駕駛，作者的文筆會慢慢引領你走入文字的叢林，但又能讓你帶著路程中領略的美景，心滿意足地離開。因為這樣的閱讀經驗，讓我決定在《精準寫作》探尋作者的寫作思維。
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📌〈第四課｜主題力(二)：如何聚焦主題｜寫作力就是聚焦力〉
寫作似乎就只是紙筆間的活動，實際上卻不然，寫作最上層的核心，可以是應用於眾多工作的通則：老師寫教案；講師做簡報；編者寫教材，甚至研究生寫論文，全部都能透過主題力，梳理出一套焦點明確的精實內容，原因是：這些全部都是需要邏輯跟架構的工作。
作者提出「主題思考」，是一個倒三角的漏斗狀，由上至下分別是：水平思考、脈絡思考、聚焦思考。以下我將以老師的教材思維，相互對應呈現。(圖解請見留言部落格圖文版)
🟨 主題思考：
1️⃣ 水平思考[造林]：發散收集無上限的靈感、素材，作為主題元件。
2️⃣ 脈絡思考[整林]：歸納上述元件，依照關聯性，篩選、排序、重整成主題部件。
3️⃣ 聚焦思考[穿林]：聚焦延伸部件的深度，聚斂出能貫穿整體主題的核心理念。
主題式教材的準備，第一階段是先網羅與主題相關的所有素材，且不論素材優劣，求量多於質，無強邏輯性的水平思考，如同種植大量的樹以成森林。
第二階段則是整理所有素材，去蕪存菁後，把素材依照前後遞序，或是因果等關聯，重新彙整成完整活動，求質多於量，強邏輯性的脈絡思考，如同重新整修林地以維持秩序。
第三階段則是從系列活動萃取核心理念，以理念為教材命題，精煉富含精神的聚焦思考，如同貫穿森林的主線。
教材跟寫作很像，都是在做編輯的工作，但並不能以此相似性結論：教材編輯就像寫作思維。「教材編輯就像寫作思維」的原因是：編輯不單純是紙筆的具體互動，而是腦袋的抽象運作，也就是說，一切必須轉動邏輯的抽象思考，都能透過主題思考的三階段，一層一層聚斂重點，最終匯聚於尖端一點的，就是主題。
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📌〈第十二課｜觀點力(二)：一語道破，勝過千言萬語｜一句話最簡單有力〉
一篇文思縝密的文章，以千字論述一個主題並不奇怪，那就用一句話濃縮全文重點吧。
「怎麼可能用一句話就能把千字文說完，這是不可能的任務！」
如果這是你的心聲，容我重述作者提到的一則故事。賈伯斯曾以五個產品特點為廣告訴求，跟廣告公司開會討論，但會議並不順利，因為廣告團隊領導人克勞，不同意在一則廣告呈現五個重點，雙方因此僵持不下。
後來克勞以「丟紙球」的方式，取得討論的共識。克勞朝賈伯斯丟了一團紙球，賈伯斯接住了；克勞又同時丟出五團紙球，賈伯斯這次可沒辦法接住飛往四面八方的所有紙球，最終賈伯斯妥協認同克勞。
「想呈現的資訊越多；能記憶的資訊就越少」一則廣告與一篇文章的觀點特色，都應該能用一句話表述，也就是以「斷言力」精準論述觀點。如果無法做到一句話的斷言力，就代表不清楚文本內容與觀點，若放到現今網路社群，大概會得到網友留言：聽君一席話，如聽一席話(意旨一個人講了一堆沒有重點的廢話，辭不達意，讓人完全沒有收穫)。
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🙋♂️ 結論
作者提及寫作的三個特色是「精簡」、「精巧」、「精深」。內文的主題明確、結構清晰，讓人易讀易懂，同時又能論述有據，闡述文字背後的含意，深植人心。如同主題力與觀點力，都是在不斷精煉中取得更精煉的論述。一篇好文章果真是燉出來的。
事實上我很少閱讀寫作書，過於制式的書寫總讓人覺得索然無味。《精準寫作》以主題力、重點力、結構力、情節力、觀點力、標題力、開場力、結論力，八個單元扎實貫穿寫作技術，其中結構力所提及的「魚骨寫作」，跟英文寫作的架構十分雷同。
從高中我就很討厭英文寫作，因為英文寫作段落架構嚴謹，總讓人覺得千篇一律，難有新意。但不得不承認，也是因為架構鮮明，可以讓讀者快速讀出重點與脈絡，特別是閱讀西文文獻時，能從主題句與結論句快速定位重點。現在我也慢慢練習以嚴謹的架構，撰寫文章，包含碩士班課程的作業，不得不說，效果極好！
嚴謹的架構能帶領讀者穿過文字的密林，避免發生「文難」，迷失在字海中。我想這也是為何作者的著作，能夠讓讀者順暢閱讀的原因。
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