第一,翻轉學習可透過讓教師在課堂可讓教師上堂有更多時間進行高階教學活動,加深學習的深度。根據Bloom’s Taxonomy(布魯姆分類學),學習有六個層次,分別是最低的「記憶」、上升「理解」、「應用」、「分析」、「評鑑」及最高層次的「創造」。舉學習英文單字happy做例子,認識happy的串法、意思,是最低層次的記憶活動;高一層是理解happy用法,例如知道happy是形容詞;再高一層是把單詞應用,例如作句I am happy now或對話時用到此單字;第四層是分析這字是否用得對,或為何用這字,例如分析I failed my exam. I am happy是否對;第五層是評鑑,例如知道作文不應永遠只用happy,可以用其他同義詞例如delighted;第六層是創作一個故事,設計一個happy的角色。如果學生在家已經看完記憶及理解層次的影片,那麼回到班房就至少可以嘗試應用部分了。