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5 從讀到寫，林怡辰的閱讀教育：用閱讀、寫作， 讓無動力孩子愛上學習

從讀到寫，林怡辰的閱讀教育：用閱讀、寫作， 讓無動力孩子愛上學習

中文書
親子教養
9折$ 288
5 /5
14位讀者評分
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立即評分

精選書評

全部書評 | 共14則書評

評鑑星等(可複選)
評鑑日期
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星星樹
Lv.2
追蹤書評人
5.0
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2023/05/01
想推薦小學教師們這一本書，讓更多老師不吝於讚美孩子小日記的內容，讓更多老師投入帶領孩子讀報的行列，讓更多老師關注校內班內的藏書是否確實適合孩子、能吸引孩子閱讀，讓更多老師感染對推廣閱讀和寫作的熱情。
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luo
Lv.7
追蹤書評人
5.0
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2023/04/04
作者寫到讀寫在偏鄉教育現場帶來的改變，令人動容與嘆息，想起作家珍奈．溫特森寫過閱讀為她破碎的童年帶來救贖，並使她成為一位作家。也許台灣許多小作家也正在成長中。

很同意作者說「長期使用文字的人彷彿有一種魔力」。或者也可以反過來說，長期使用文字的人是因為發現文字的魔力。語文能力的發展是一種終身學習。

作者提到《閱讀的十個幸福》，容許孩子擁有的權利，讀來很有趣，第一條是「不讀書的權利」，終究來說，閱讀是手段不是目的，彷彿是另一個層次的領悟。
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默
Lv.1
追蹤書評人
5.0
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2023/03/14
與其說這是一本工具書，不如說這是一本啟發的書。

書中很多故事都讓我熱淚盈眶，想到偏遠地區有這麼多孩童，而又有多少老師一開始滿懷熱沉又又被現實打敗，就深感作者的不易與熱情，特別是作者也用她小時的經歷，深覺「閱讀」帶給她的一生的影響，決定要用自己微小的力量去帶動偏遠地區的孩童，那些一個個弱小的，破碎的小小靈魂。

最喜歡其中一段：一言一行，一舉一動，一個善念，一顆種子，都會成為一個不可抹滅的存在，正在自己想不到的地方影響他人，是我們無法估量的漣漪擴散。
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Iris
Lv.2
追蹤書評人
3.5
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2022/03/09
書裡講的都是作者的教學經驗談，一些資訊都是原本就會關心閱讀的家長就知道的，對於想要了解更深入的家長，此書比較淺顯，我一天就看完了，建議到圖書館借就好～
不過從此書當中可以看出作者是很熱心國小老師,也熱心推動閱讀! 想了解作者在偏鄉學校推動閱讀的經驗的話,不妨一看.
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Jay
Lv.1
追蹤書評人
5.0
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2021/08/19
這本書充滿了深刻的寫作能量，實用的方法與淺顯易懂的敘述方式讓人讀起來完全不會有負擔！真心推薦給為教育工作及家中有小朋友的每一個人！！
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樹
Lv.6
追蹤書評人
5.0
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2021/07/15
一本淺顯易懂的好書，值得推薦給小學教職或是家長參考。很希望作者的閱讀教育理念可以普及到全台灣小學裡。書裡不僅有低到高年級的閱讀和書寫計畫，更有很棒書單供家長收錄。透過閱讀可建立內心的價值觀；透過寫作反思自己想法，對於未來選擇都有很大的助益。很高興可以遇到這本書！
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雙寶媽
Lv.1
追蹤書評人
3.0
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2021/06/28
大部分篇章都在敘述寫作者推廣閱讀的經驗談跟故事以及個人對推廣閱讀的理念, 有開列一些書單但是對於從讀到寫系統性的教法與建議 較少著墨, 書本題目很吸引人 但是如果要尋找系統性提升閱讀能力或提升各類型文章的寫作能力 應該還有其他選擇 , 可
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角落啃書人
Lv.6
追蹤書評人
5.0
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2020/12/17
作者本身因為經歷的關係
從讀書的過程學習到很多

當老師的過程中
也努力推廣閱讀的好處
進而引導小朋友開始寫作

雖然剛開始遭遇不少阻力
但她依舊有毅力地克服

對於偏鄉教育，
真的不是只有熱忱就夠
還需要很多方法 還有志同道合的人
一起努力翻轉 弱勢的偏鄉教育

這本書讀來
也很像在讀老師的自傳
看她在生命的夾縫中 努力不懈地
鑽出屬於自己的天空
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Tiffany
Lv.2
追蹤書評人
5.0
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2020/11/24
此書以作者在偏鄉教書時，推動閱讀的故事作為開端。在之後的章節傳達-閱讀的好處、推動閱讀的歷程及如何提升孩子的閱讀動機。此外還有提及親師溝通、班級經營及教案設計分享。

作者現在在教學領域上小有名氣，可以在書中寫成功的一面就好，但她也把自己起初教書的掙扎寫在書中。讓讀者可以與作者的經驗串連，在往後經歷辛苦時有力量再次站起。

不僅如此，書中的文字流暢，作者善用比喻及人事物的描寫，讓人有如臨現場的感受。也很喜歡作者的一些理念分享，如：「關鍵不在推動閱讀時間有多少，重點是『持續』。」

原本以為此書只是一本教導如何閱讀和寫作的書，但在讀書的過程中，筆者標示出許多值得學習的內容。整體來說，特別欣賞作者持續到底的精神和持續研究的毅力。

透過以上分享，對於#教育#孩子學習有興趣的讀者可以閱讀這本好書！
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當你愛的人有成人過動症（書名）
Lv.1
追蹤書評人
5.0
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2020/05/08
1、看完會覺得國小閱讀很輕鬆
2、國小閱讀很簡單
3、國小閱讀很容易
4、家長可以把小孩教乖
5、家長可以讓小孩看童書
6、國小小孩很好教
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Givemebook
Lv.2
追蹤書評人
5.0
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2019/11/19
如果說，我希望孩子在長大的過程當中，只能夠教會他(她)一種能力，那麼我的答案是：「閱讀寫作的能力」。因為它讓我們培養自主性思考 ( 獨立性思考 )，並且在書中可以學習同理心、激勵自我、省思自我和增廣見聞、進而去建立自己的價值觀，改變自己的行為和命運。

雖然這本書主要述論的是，如何教導小學生如何學習閱讀和寫作 ( 非常受用 )，但是成人卻也很需要去從中學習，因為我相信閱讀和寫作是不分年齡的；作者透過循序漸進式的學習寫作，如低年級生的〝天馬行空〞、中年級生的〝描述記事〞到高年級生的〝正反論證〞，恰恰是我們一般人也應該要學習與練習寫作的方法。

從書中看到小學生寫的作文範例，例如：「我最喜歡吃的食物是統一脆麵。它看起來黃黃的，好像一條小繩子，聞起來香香的，有一點辣辣的味道。張開小嘴會發出機器人走動的聲音，吃完的時候，我覺得嘴巴像噴火龍一樣，快要噴火了！」看完之後常常會覺得自形慚愧，他們天馬行空的想像、生動的記事描述，恰恰是我們成年懂事之後慢慢散失的，沒有豐富的想像力就不會有諸如「哈利波特」這樣好的小說，而且透過生動的描述，會我們更有畫面感，進而強化我們的感受。

其中也認知到閱讀和寫作是一件〝長期〞需要培養的能力，非一觸即成，持續性才是最重要的；而書中最打動我的一句話是：「創作者是好的禮物是有人願意閱讀」，這句話真的深深觸動我的心房，所謂「士為知己者死，女為悅己者容」有異取同工之意。

最後，我最喜歡的是老師在教學上，永遠只鼓勵而不說教，因為深知他們在學習當中是容易遇到挫折的、容易迷茫的、容易放棄的，所以這時候若我們再說教他的缺失，或許正好是壓倒他的最後一根稻草，所以站在他們的角度去思考，他們是最需要受到鼓勵、支持、傾聽的，有人在背後支持和鼓勵他們，才是他們能夠堅持最重要動力之一。
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Jennifer
Lv.1
追蹤書評人
5.0
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2019/07/28
28/7/2019
想不到用了兩天的時間就完成閱讀

作者分享自己教導孩子閱讀的心路歷程，
要讀再說才到寫
會讀了後自然成績會進步

同時針對不同年齡層去分析如何引導閱讀，會遇到甚麼問題。再閱讀過程中如何檢視孩子理解程度。
而且建議導師和父母以身作則，自己先閱讀才能讓孩子閱讀。
作者就不同對象分享不同書單，解釋如何與閱讀配合。

此外，她也說明閱讀的好處及帶來的影響。

很高興在閱讀這條路上可以遇到作者這本作品，有共鳴之餘，更能夠重新檢視自己在引導孩子閱讀時做得不足夠的地方，同時也鼓勵自己的方向正確，而且並不孤單。

此書適合家長外，對教師或教育工作者會更有幫助，是大家在教育這條路上遇到困難或迷失方向的明燈。
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Ja Chen
Lv.4
追蹤書評人
4.5
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2019/03/29
～等待是一種藝術～
又是一本我等了好久的書，好不容易等到預售日，又得等因訂書的人過多，發貨不及；接著又得等貨運塞車，終於在昨日我等到它的到來！
兩天，我就將它讀完，註記滿滿的筆記及便利貼。說它是一本教學書，似乎不妥！倒不如說它是一本怡辰老師歷經10年的教學歷程，把心法及方法集結成冊，期待這本書能給予走在教育路上的我們一點光與熱。

～一個人走得快，一群人走得遠～
我很佩服她，一個快節奏的人，在獨舞之際，也願意敞開心胸去修正自己對人事物的態度，願意為了夥伴「慢慢來」，收起自己的急性子去與更多老師連結🔗，在慢步「陪伴老師成長」之下，找到了自己的夥伴，得到更大的滋養。我想唯有平視，才能真正懂得彼此的困難點，才能真正牽起對方的手一起同行。
《閱讀的感動》
翻開正文第四頁，作者提到募書時的窘境，也讓我想起在第一年我推動MSSR時，班上孩子送來佛經一事，不覺得莞爾。我在市區都會遇到這樣的事，很能想像怡辰遇到的困難。
看到第六頁，我已開始畫線，點頭如搗蒜，文中說「只靠教科書，是無法撐起高年級教材裡大量的資訊和知識結構。三、四年級是孩童很重要的閱讀萌芽期。」，怡辰認為錯過中年級的閱讀黃金時期，沒學會「如何閱讀」，那麼高年級從「閱讀中學習」，就會顯得困難重重！
在教育現場真的的確如此，推動閱讀不是口號，而是有著更重要的學習目的，只可惜有的家長及老師，仍將目光放在成績上，卻忽略更重要的學習能力。
讀到第11頁，談到閱讀理念不被只要成績的家長接受，而被請到校長室喝咖啡，還被威脅換老師，甚至家長印好考卷要她發下的狀況，讀到她騎著騎機車淚崩，讓我愀然變色，跟著一字一句掉下眼淚💧，好揪心！而她在哭後，卻選擇以正視面對問題來處理，很正向的力量。
～點頭如搗蒜的閱讀～
今早，我又忍不住以私訊跟作家分享看法。
近日，我跟國中教師有很深入的對談，她發現剛升國一的學生，有中國史薄弱的問題，所以一教導到古典文學，學生幾乎死機！
我反觀我兒子，卻在這方面沒問題，反而吸收良好，連國中老師也都覺得一個不補習、愛打球的男生，國文怎麼感悟力這麼好？
我自己長期待在中年級，並未幫他額外補充，唯獨幫他的一次，是在高年級時他讀到朱自清的《荷塘月色》，難以明瞭作者心境轉換，我與他一起做文本分析，除此之外都靠他自己。所以只能說他的自身能力不錯👍
但，看了怡辰的書，我才發現她推薦高年級學生閱讀的《不會哭泣的魚》、《詩魂》、《詞靈》、《我的成功，我決定》都是我買給兒子的書，他也都看完，現今還放在他的案頭上呢！正好呼應她文中提及有閱讀習慣的優「閱」者「升上國中不用擔心。」
我兒子是因為我這個媽媽愛讀，誤打誤撞！若是您的孩子剛進入國小，或還在國小就讀，或者您也是一位願意推動閱讀的老師，真的！趕緊拿出手機掃描一下書中的Qrcode，滿滿的書單可以找來給孩子們看！
書中也談到作文教學這部分，我真的深感認同！我長期擔任學校的作文培訓師，但不輕易的以公式、技巧教導班上、社團的孩子，目的就是像怡辰一樣：小心呵護那書寫的快樂及感動。所以這個班級自主投稿被報社刊登錄取的，已有16篇了。寫作對他們來說，不是難事，甚至有老師跟我要班上的寫作引導單，我只能苦笑著說沒有，實則是因為引導都在語文課中自然融入了。
而在作文社團中，我也以大量的遊戲讓這些作文小小兵，敢動筆、不問「接下來要寫什麼？」目的無他，我不要他們成為磨刀霍霍準備上戰場的選手，那代表選手每年都只有一位；我要他們每一位都成為感寫、敢表達的書寫者，唯有書寫才能銘刻日常。尤其在快節奏的世代，感動、覺知都在倏忽之際，一瞬眼之間就沒了，若沒用書寫紀錄，如何去細細品味人情流動、自然的瑰麗以及自己心情的轉折呢？
這本真的是ㄧ本好書，教師、爸媽、初任教師，不管您的身分是什麼？只要願意關懷教育的人，此書會給你大大的感動及收穫。
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三個孩子的媽
Lv.2
追蹤書評人
5.0
|
2019/02/25
很棒的一本書, 內容不艱澀,很容易讀, 內容也很實用,
給家長很多的鼓勵跟方法!
大推薦
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