我國教育上的重大缺點：教育差距甚大，呈M型發展的趨勢
 
學生教育程度的差距太大呈兩極化的發展是我國教育的重大缺點。以最近的基本學力測驗結果來看，所謂的明星高中的最低錄取分數，與後段的高中職最低分相差非常大。如建中要287分、一女中286分、 師大附中284分、 台中一中279分、  台南一中273分、高雄中學279分。
 
至於後段的高中職分數只要20到30分，這不是一科的分數，而是基測5科加上作文的成績。以民國96年的高中基本學力測驗為例，共有31萬餘人應考，結果PR( 百分等級)達九十九的人，有3355人，但PR在10以下的有3萬1千多人，他們的分數大多數就是在20到30分之間。
 
一般人以為公立學校學生程度應不差，但現在有些只要30多分的基測成績就可以進入在屏東、台東、花蓮等偏遠地區的公立高職。這種分數幾乎可以說全是用猜的，與零分沒有太大差別。所以有些學校來者不拒，零分也照樣錄取，今天甚至北市也出現了這種情形。
 
依據教育部的統計民國95年的國中基測英語成績，也發現了雙峰現象與城鄉差距的問題。該年英語科全國平均成績為29點94分，比這個分數高的縣市只有「北一區」、「台南區」與「高雄區」等三區，分別為36點07分、30點34分、30點3分；成績最低的縣市則為台東縣22點74分、花蓮縣24點51分及澎湖縣25點3分。
 
全國只有台北市是高分群人數多於低分群人數，其餘縣市都是低分群人數多於高分群人數。低分群學生的成績多集中在15分左右。
 
至於作為大學入學依據的學科能力的測驗，總級分為75，學生表現的差距也非常大。接近零級的學生與滿級分或的都大有人在。接近滿級分的學生都可以進入他心目中理想的大學，但由於大學招生名額太多，大批弱勢學生重演國中升高中職的戲碼，能以極低的分數進入大學念書。
 
以97度的學科能力測驗的成績分數公佈情形來看，各科最高分是15級分，以5級分為標準，來察看各科沒有超過5級分的考生百分比：國文4.09%、英文22.72%、數學47.17%、社會3.8%、自然12.67%。