第1章　為什麼要正向教養？
──孩子需要教導、指引和愛

許多在學齡前兒童身上被人誤認是不當的行為，其中更多與情緒、生理和認知的發展及適齡行為有關。

親子教養課程裡擠滿家有學齡前兒童的父母。網路的育兒論壇上迴響著諸如此類的問題：「為什麼我的三歲孩子會咬人？」或是「我怎樣才能讓我的五歲孩子在晚上睡覺？」兒童發展專家、幼兒園園長和治療師的辦公室裡，擠滿家中有三歲、四歲或五歲年齡孩子，想知道究竟發生什麼事的父母。讓我們聽聽這些父母怎麼說：

「我們的小男孩是如此討人喜歡。我們已經預期他在兩歲時可能變得很麻煩——畢竟每個人都警告我們有所謂『恐怖的兩歲兒」——但那時沒有任何事發生，直到他長到三歲。現在我們不知道該怎麼處理他。如果我們說『黑』，他就說『白』。如果我們說現在是睡覺時間，他就說他還不累……要替他刷牙變成一場全武行。我們一定做錯了什麼！』

「有時我很懷疑，當我張開嘴巴時是否發出了聲音。我五歲的女兒似乎聽不見任何我對她說的話。她根本不聽我的。她一直都會這樣嗎？」

「原本我們等不及兒子開口說話，但現在卻無法讓他停下來。他已經發現他可以用『你猜怎麼了？』來延長任何的談話。他是我們的喜悅，也是我們的絕望，這兩種感受的程度幾乎不相上下。」

正如你即將在書中發現到的（或者你可能已經意識到了），從三歲到六歲這幾年，對於幼兒及他們的父母和托育人員來說，是既忙碌又混亂的階段。學齡前兒童好動、精力充沛；研究人員告訴我們，人類在三歲時的體力，比人一生的任何階段都要來得多——肯定也多過於他們疲憊的父母。他們對情感、認知和身體發展的先天驅力促使他們探索周圍的世界；他們正在獲取和練習社交技能，並前往家庭這個受保護避風港以外的世界。學齡前兒童對於這個世界應該如何運轉有許多的想法。他們的想法，加上他們對實驗和探索的渴望，往往不符合父母和托育人員的期待。