就以組織創新類型的書來說，這一本書很創新！
不從數字、理論、策略架構來談組織該如何創新，
但已將上述的內涵都以隱喻進這個故事，動物農場如何在新與舊，維持現在的營運與追求未來的創新行動中，繼續前行，而故事中的每個提問、每個事件都富含深遠的意義。閱讀的同時，就可以感受到思維上的撞擊。

從動物農莊求生計中，我看見創新必須要自己找答案，從拋棄過去的經驗與成見，從未知的領域中探索並實驗，驗證實驗假設，直到找到對的創新方程式。

但現實是，我們多數人對於他人的成功感覺看起來都很容易。若用設計思考中的第一步--同理心，去感同身受動物農莊所經歷的一切，包括茫然、衝突、壓力與學習，你會知道創新是這麼不易，但卻值得追求達到更好的生活！

創新是一種組織能力，創新最大的考驗來自創意產生之後的實踐。在實踐創新的路上，一些方法論或許可以幫助創新者執行上更順利，但更重要的是，組織團隊對於目標的渴望、團隊間的合作、創新領導者的承諾！

這一本書另一個推薦的原因，是兩位作者皆是創新顧問的實戰派，在Amazon上的評比亦有4.5顆星。這本書能在數小時間快讀完，但必須另外再花些時間思索。書的最末，有作者的提問，可作為企業內讀書會用的素材，還有一個網站提供如何在企業內辦讀書會/workshop的素材。

這是一本關心台灣教育的人都該看的書，包括為人父母、為人師表，教育單位的相關人士。

個人去年花了20天帶孩子造訪德國，參觀了雙B汽車博物館，參觀了位在慕尼黑的德意志博物館，更進一步了解德國對基礎科學及工業工藝的積累與追求，這個民族不譁眾不搶進的思維下，用自己的步伐前進，相較於充滿24小時便利商店、小孩必須補習到晚上八九點才能回家、員工必須視加班為常態的台灣人，是思維截然不同的另一種生活。德國的商店，除了柏林地區，多是下午六點到七點間就陸續打烊，還有許多商店周日也是不營業的，讓更多工作者可以有足夠的家庭或個人生活.....德國的20天旅行經歷，讓我對這個國家，另一種生活方式有了許多的理解，也對回歸人本的生活有了更多的期盼。

一直苦於孩子的教育，即使我們已經是生活在教育資源最豐富的都會區，老師們的思維受社會改變而精進。然而在現行的教育的制度下，有著許多我所不樂見的，教育在我的孩子身上，一直是雙軌並進。作為父母，我們告訴孩子，找出自己的天賦即使命(Calling)勝過學校成績，但學校有學校及老師的壓力，不論是學校為了多元教學，導致孩子的作業雖多元化，然而負荷更重了，因為多元所指的是，比原本單純的書寫作業之外，還有其他的作業，於是我家的公立小學生每天得花兩個小時做學校的作業。

楊照先生在書中指書台大學生曾在課堂上吃便當、睡覺之類的新聞，我們的焦點不應該放在學生何時睡著，而是應該更專注，孩子及學生們醒著的時候專注在哪裡？

為了學歷而讀書是最大的浪費、重視每個孩子的發言權(即使他說的事情不是什麼大代誌、不是有著精準的見解)聆聽也是一種尊重、培養孩子藝術欣賞力、哲學思辨的能力、沒有標準答案，探索的翅膀才能伸展、教育的目的在於發掘孩子的天賦而非天才、課本只是基礎不是學習的全部，最後，教改最大的失敗在於沒有先改變父母的觀念。

教育的結果會表現在20年後一個國家的國力，我們真的可以再用這種淺盤式、標準流程化的思維，像是製造工廠中標準化的商品來教養我們的孩子嗎？看完此書，給我一種力量，當我面對孩子教育上的困難時，有更多勇氣去爭取、去溝通。