很大篇幅在說學校從未注意的學童學習狀況的徵象（徵兆出現在小二），造成孩子成為問題兒童，然後成為罪犯，把重點描述在學校教師沒有發現孩子的學習問題，導致成為罪犯，實在過於單純化問題（家人？社會資源？），有失偏頗。

作者在少年院實施腦力訓練，犯罪少年趨之若鶩，真的純粹是是因為想渴望學習和認同？入少年院前為何不做？當然不是學校怠惰，有很多部分是因為學生怠惰、家長抗議標籤化，而錯失補救的機會。

但作者有一部分說得很好，希望關心教育的老師家長們要記得，光是讚美和聆聽是不夠的。我100%認同。

P53’‘’假設有個學生每星期忘記帶東西一次?教師的應對方式會根據「老是忘記帶東西」選是「每個星期至少有四天不會忘記帶東西」而有所不同。現代的「讚美教育 」著眼的是每星期只忘記一天並強化讚美，而非警告切勿再度忘記 。讚美有時的確能促進成長，然而倘若讀美之後情況還是照舊，提醒和培養學生的注意力才能從根本解決間題。這種请況下還採用讚美教育不過是迴避問題。‘’

作者最後結論
「預防方法就是及早發現需要援助的兒童，並且伸出援手，最能提供有效援助的則是學校，畢竟兒童每天都會去上學，在校時間又長，我深切期盼學校今後能提供不同觀點的教育，其內容也能日益充實。」

如果學校有人力有資源做到這些，而且社會大眾願意把孩子給學校好好教，罪犯一定會減少的。反之，若家長們不正視而且接受建議，學校再努力也是徒勞無功的。

每篇都很短，但傳遞的概念很清楚。道理不是不懂，只時有自己情緒卡住，忘記了！
煩悶時，拿起這本書朗讀一下，或許會讓自己舒服一點。

因為永遠是盲人，所以感覺特別透明嗎？

這是一個渴求母愛與自我和解的故事。在自我強大之後，慢慢的在成長軌跡中，無意間發現可以讓自己彷彿相信「媽媽是愛我的」證明，是原諒也是自我救贖，生出讓自己正常走下去的力量。

封面的確不那麼吸引人
一翻開書就停不下來..
很可惜這麼晚才出現這本書
雖然我最需要的時侯
當時沒有這樣的書可以指引
以致說了很多有殺傷力的對話
但現在 我不會視為錯過了
情感的流動永遠不嫌晚
我願意從現在開始努力實踐之

只能說
家有小小孩的
學會這些對話能力
真的是太幸福了
願大家都能把握住這個幸福

好奇怪，第一次翻，啊～原來是鼓吹閱讀的書啊～不愛！想把這本書丟一邊。

但，讀了一小段文字，竟被深深吸引，翻著翻著，就看完了，而且覺得閱讀真美好，真的好奇怪啊！

等待有緣人和這本書相遇囉！

作者是很有經驗的心理師，大部分教養問題都能精準預測。不過心理師提供什麼方法，解決問題的還是自己，有看書有希望。
過來人的建議是，不要等到孩子青春期再看書尋求幫助，孩子小的時侯就要看，對未來的管教是事半功倍。
孩子已經大了的讀者，只好欣然接受孩子發展的階段，穩定住自己，給予孩子「適當」的引導，而如何適當，就是一種修煉和藝術了。

一天看完這本書。
四大極地賽，四站賽程皆為250公里。
過程中必須做好自己的準備，想好策略，戰勝自己的恐懼，隨時風險評估，必要時放棄某些已得到的成績，或是調整心態堅定信心依照自己的步伐往前，堅持下去，或許勝利就在別人的失誤之中。
殘酷的比賽中，選手們是競爭對手也是互相扶持隊友。隊友的支持、群山的壯麗、星空的謐靜，在絕望中讓人生出力量再次往前。其實，所有的比賽都是跟自己在比的，戰勝自己、療癒自己、堅持信念，最後都會有意想不到的獲得。

這是一本輕鬆閱讀的書。 在無法掌控的混亂中，如何讓自己適切的生活，文內穿插著印度日常生活的種種，會讓處在迷茫之中的人，有豁然開朗的感覺。

我奔五，以前不是曼娟老師書迷，但此書感動。我還會再看一次。