個人十分認同本書作者「重新取回人生主導權」，人生主導權本應操握在自己手中，無論是父母、師長、夫妻、子女等，均不應打著「我是為你好」之大旗，來左右他人之行為、想法與意志。

作者所描述的求學過程，十分生動，而最後仍無法取得學位令人感到十分可惜，作者的指導教授對作者的評價越來越糟，而雙方關係也每況愈下，書中已提出了作者的心路歷程故不重複描述，但這邊我想假設一下教授的觀點，供各位讀者（甚至作者）參考：
1. 當教授要求作者修改論文，雖然作者已有反覆修改，但一直未能達到教授的標準，身為教授，難道應該降低標準去迎合學生嗎？
2. 作者或許認為教授應該給予更明確的論文修正建議與方向，但讓學生解決問題並從中找出屬於自己的正確觀點並以精煉的文字進行論述，或許這是教授訓練與教育博士班學生的方式？
3. 作者曾有作品展覽的機會，但受到了教授的批評，作者十分不理解，認為唸書與做研究之外有個人的興趣錯了嗎？有其他興趣排解寫論文的壓力錯了嗎？ 但教授的想法或許是覺得作者的論文都還沒改好，為什麼要把時間花在其他的地方？
4. 當作者辦退學時，教授認同作者的作法，這讓作者有些難過，但對於教授來說，或許也是一種解脫？或許教授處於感性層面上想讓作者畢業，但理性層面上認為作者事實上還沒有達到教授心中博士該有的水準，而不肯讓作者畢業（出師）。

書中所描述的衝突，我想大多是因為立場不同而導致的。作者的立場，是基於「學業」考量，而教授的立場，或許更多的是站在「職業」來考慮。念博士班，除了畢業還是畢業，但教授是一種職業，從教授手中產出的博士，是她的工作成果之一（或許也可以視為一種產品），自己不滿意的產品絕不公諸於世，或許也可以想成是一種「職人精神」！

各位讀者可以用看小說的心情，輕鬆的來讀這本書；也可以用角色扮演的方式，來找到對於書中內容自己的理解與看法，都很棒！