父母必須接受一個事實──隨著孩子進入青春期，同儕的影響逐漸超過父母親。甚至有許多研究指出，孩子的社會化與價值形成主要來自於同儕團體，而不是父母親，因為孩子進入青春期之後會發現，父母長輩與他是不同「群」的人，孩子的認同感來源與被群體接納的本能需求對象，是跟他同年齡同世代的朋友。

這也是父母的夢魘，擔心孩子長大後交上壞朋友，染上了壞習慣，而毀了一輩子。

因此，如果還來得及的話，父母應該趁著孩子還在幼稚園或小學階段，他們還願意跟我們出門，也樂於由我們安排他們的生活細節時，想辦法利用周休假日的家庭旅遊、平常的居家生活或下課後的課外學習，邀約與孩子同年齡的孩子一起玩耍與學習，讓孩子擁有一群一起生活、一起成長的好朋友。

這是多年來我一直在提倡的共學團體，團體的成員大約四到七個人。我自己是從孩子念幼稚園起就幫她們建構二個共學團體，這些孩子的成員來自鄰居、親戚、同事或社團，只要家長的教養觀念與我們相同，以及孩子的本質不錯，我們都會想辦法將孩子們湊成堆。

當孩子有一群（或兩群）共學玩伴，不只學習的效果會很好，以後上了中學，其他的附帶好處才更加珍貴。

首先談到學習效果。孩子與好朋友們一起上山下海做課外探索絕對是人生最棒的回憶；至於課業的學習，大家可以一起請家教，一起學某種才藝，因為是好朋友，大家會互相切磋砥礪，也因為與好朋友在一起，整個學習過程會更加有趣，更加令人期待。

第二，孩子上了中學後，萬一與班上同學處得不好、被霸凌或排擠，這種情況對孩子內心的傷害非常大，但家長又往往無能為力。若是孩子平常在生活中就有一群好朋友，那麼他即便在班上與其他同學格格不入，都不會造成太大的心理傷害。而且往往因為孩子已經有好朋友，有相當多的人際互動經驗，在班上也會有相當的自信，自然能與同學處得不錯。

最重要的是，如果孩子的好朋友我們都認識，不就不必再擔心他被朋友給帶壞了嗎？而且我們許多想跟孩子交流的訊息、價值觀或影響力，也可以透過這群我們熟悉的共同團體婉轉擴散出去，不會給孩子太直接的壓力。