開關1 樂當別人的貴人
 
「心中無缺則富，讓人需要則貴」。
成功不是看你贏過了多少人，
是看你幫助過了多少人。
 
命理師常對人說：「你今年行大運，升官、發財、逢貴人」等等的。升官發財當事人一定知道，但逢貴人就不一定了。而且就算遇到貴人的當事人知道，但貴人自己卻渾然不知，無意間的一句話、一件事，往往就能改變別人的一生。
 
家境小康，又是家族裡的長子、長孫，照理說我會有個幸福童年吧？其實不然，在求學的過程中，我不曾因為家庭背景，在學校裡就能免除老師對我的「特別」照顧。看過漫畫《哆啦A夢》的讀者，想像一下那個沒有哆啦A夢的大雄，在班上會是個什麼樣子，就會了解童年時的我為什麼會不快樂。
 
反應慢、畏縮自卑的小孩，在今日少子化的環境裡，日子還不至於太難過。但一九五五年出生的我，就是戰後嬰兒潮裡的第一批，一九六○年進小學時，一班都是五、六十人，而且因教室不夠，還分上午班與下午班。
 
更麻煩的是當時台灣還沒實行九年國民教育，國校畢業後要升上初中，必須經過很激烈的聯考。在教育資源匱乏的年代，為了讓學生能考到好學校，小學開始就要不斷的考試，老師則是不停的體罰。因此十八歲以前的我，是個很不快樂的少年。
 
我是那種比較晚熟的孩子，印象最深刻的是小學二年級時學到「雞兔同籠」，心裡還好奇的想：「為什麼不同的動物要關在一起？」
 
還有一次，老師出了一道題目：「出去旅行時要帶手錶，還是帶鐘？」我回答：「要帶鐘。」她對於我的回答感到不可思議，於是走到我的面前，彎下腰問我：「鐘那麼大，你怎麼帶？」面對老師的詢問，我愣愣地不知該如何解釋。從這兩件事可以看出，當時的我是有點傻乎乎的。
 
因為初中要考試，當時三重鎮的三光國校，升學率雖不及台北市的明星學校，但還是比附近農村的國校高，所以開學後，仍有學生陸續插班進來，每班的學生人數都太多，教室無法容納，學校只好增班。
 
重新分班時，我被分到最後兩班之一的第十三班，代表我在全校的成績排名，是從後面數過來比較快看到的那一類。但我那時並不在意，只要作業都能寫完，符合父母的最低要求就可以了。