第4變 瞞天過海
 
這項魔術請郭君逸教授來當觀眾。
 
我手上的這些小紙片，應該可以看出是很多小朋友喜歡的遊戲----拼圖！今天就把這個國小一年級程度的拼圖，請郭教授幫我們完成。
 
郭教授很努力地拼。郭教授是國內著名的魔術方塊高手，但遇到這麼簡單的拼圖，速度就和小朋友差不多^_^
 
大約過了10秒，郭教授輕鬆完成拼圖，是一張梅花九。請觀眾仔細看這張親手拼好的梅花九。重點從現在開始！表演者現在即將表演的是：消失術！
 
表演者將四張小紙片疊起來， 觀眾現在所見到的一切，都將在數到三之後，全部消失不見都看不到………噔噔！全部都看不到啦！
 
觀眾：「這太瞎啦，這叫作『手遮住』，不叫作『消失術』。」
 
真正的重點從現在開始！請觀眾再一次把這四小片紙拼成完整圖形。
 
經過10秒鐘的努力。
 
郭教授再度把四片拼圖拼好時，梅花九中間的梅花竟然消失了。
 
觀眾才覺得奇怪，為什麼剛剛拼好的四片是完整的。現在拼出來的四片中間卻有一個缺口？
 
這時表演者拿出一開始就一直默默躺在旁邊的信封。把信封裡面的東西倒出來，裡面竟出現一張小紙片。小紙片上印著一朵梅花。由表演者交給觀眾。觀眾把這一張紙片拼入圖形中間的缺口。
 
哇！驚見完全吻合！，又變回完整的梅花九了！消失的梅花竟然出現在桌上的信封袋裡，好厲害的魔術呀!
 
【破解】：
魔術中的拼圖其實是有正反面皆有的。一開始先讓觀眾拼出正面。然後，在用手蓋住假裝消失時，順手把這四張紙片翻面。
 
同樣的四張紙片，按照背面的圖形拼成上圖的形狀時，中間自然會有一個缺塊的長方形。請仔細觀察，這四片紙張是相同的，但拼組的方法是不同的。只要按照左圖的樣式設計(m<n)，就可以重新拼組成成右圖。
 
【能力指標】
小學：
3-s-06能透過操作，將簡單圖形切割重組成另一已知簡單圖形。
4-s-02能透過操作，認識基本三角形與四邊形的簡單性質。
4-s-03能認識平面圖形全等的意義。
5-n-18能運用切割重組，理解三角形、平行四邊形與梯形的面積公式。(同5-s-05)
5-s-01能透過操作，理解三角形三內角和為180度。
國中：
8-s-01能認識一些簡單圖形及其常用符號，如點、線、線段、射線、角、三角形的符號。
8-s-19能熟練計算簡單圖形及其複合圖形的面積。
連結：
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-C-07能用回應情境、設想特例、估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。
C-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。