政治意識與歷史意識的互動：以香港教育為例（曾瑞明）
 
香港歷史教育爭議的背景
 
最近，香港中史科頗吸引人眼球。但如果大家對香港的教育略知一二，都知道中史科已是「夕陽科目」。在2013-2014年，約有90%的學校在高中課程開設中國歷史科，即大部分香港中學均有開設高中中國歷史科。但是在新高中學制推行以後，考生人數逐年減少，2015年只有6320人應考。要知道在舊學制中，2010年出席歷史科中學會考的人數就有26186人，2012年高級程度考也有4千多人。有些人就斷言，中史科沒有什麼影響力了。要讓中史不邊緣化，就要爭取中史科成為高中必修科。但現實是香港新高中的必修科已有中、英文，數學和通識四科，令中史成為必修科變得困難。
 
事實上，初中歷史的情況和高中很不同。2014-2015年444所中學有392所﹙88.29%﹜於初中設獨立中史科，350所於初中階段（中一至中三）設有獨立的中史科（78.83%），42所於初中之一或兩年設有獨立中史科（9.46%）。十二至十五歲的初中生就接觸中史，但以後卻未必有機會深化。因此在這階段學什麼和如何學變得很重要。
 
在殖民地時代的香港，中史科當然不被重視。筆者讀書時，卻甚愛中史。也許自幼看《三國演義》和金庸小說，對朝代興替特別有感覺，初中讀中史科就像看快播，由夏商周走到今天，有俯瞰眾生的快感。即使背誦資料頗多，思考空間甚少，仍津津有味。但因為文理分流，加上重理輕文的風氣，筆者最後竟選了理科。但初中期間，值成長期，讀的看的，都成了框框。尤幸筆者以後讀哲學，愛閱讀，才有機會扭轉一些看法，多了治亂興衰以外的關注。但如沒有以後的經歷，怎樣看歷史可能就已為初中的教育所框定。
 
香港的教育局於2015年4月17日公佈修訂初中中國歷史科(下稱「中史科」)課程的短期方案，並舉行業內諮詢會。其實早在2013年12月，課程發展議會已建議設立專責委員會(後於2014年5月正式成立)，分別處理初中中史科及初中歷史科的課程修訂。局方的修訂方向為「加強近代史教學及增加文化、社會史等份量」。
 
簡單來說，就是課程會「詳近略遠」，將古代史濃縮，中二應已教完清末，中二和中三共一年半可加強講授近代史，包括革命運動及中華民國成立、軍閥政治、國共合作及分裂、國共二次合作及抗日、戰後國共關係及中華人民共和國成立和中華人民共和國的內政與外交。