第一篇  寫作材料哪裡來？  立意取材

第 2 章
聽誰在說話？—聽覺

教學地圖

聽覺的開發可以豐富文章的聲音世界，包括摹聲詞的認識與運用、聲音的描寫以及對話的活用。

作文暖身操

我們生活在充滿各種聲音的環境裡，你是不是曾經認真聽過周遭的聲音？靜下來仔細聆聽，你聽到哪些聲音呢？這些聲音一直都存在著，為什麼平常沒留神時聽不到？

主題學習活動

活動一：世界傳聲筒

學習內容：
1. 請學生閉上眼睛一分鐘，仔細聽聽四周有哪些聲音。
2. 一分鐘後請學生張開眼睛，說說剛剛聽見了什麼。
3. 與學生討論有些聲音為什麼閉上眼睛後才聽得到，平常為什麼聽不到。

活動二：聽覺金氏紀錄

學習內容：
寫出或說出你的聽覺經驗裡最小、最大或最特別的聲音？例：
1. 汽水的小水泡在水面上跳舞「ㄘㄘ嚓嚓」的聲音。
2. 風吹過草地「絲絲」的聲音。
3. 兩隻小螞蟻努力搬著桌上的糖屑粒，發出「ㄗㄗ」的移動聲。
4. 伴隨著「碰碰」的響聲，燦爛的煙火在夜空開出美麗的花朵。
5. 九族文化村原住民歌唱的美妙和聲。
6. 微波爐裡融起司「滋滋」的聲音。

這些聲音你聽過嗎？聲音一直存在於我們身邊，等著我們打開耳朵仔細聆聽。如果我們能體會聲音的豐富世界，就有更多的寫作素材了。

活動三：我是音效師

學習內容：
老師朗讀〈布萊梅的樂隊〉，學生在老師念到某種動物的句子後，加上該動物的音效，體會加上聲音後的感受？同時，也讓學生了解什麼是摹聲詞。
1. 朗讀前先將學生依文中的動物，如驢子、狗、貓、公雞、人分成五組，演練一下五種動物的叫聲，再提醒學生依情節的發展，賦予聲音不同的感情。
2. 學生在老師朗讀時配合作音效，之後，針對文中的聲音進行討論。

提問範例
1. 加上音效是不是使文章更生動呢？
2. 摹寫聲音的語詞叫「摹聲詞」，摹聲詞將聲音文字化，讓文字表現出「
聲音的表情」，小朋友可以一起尋找文中有哪些摹聲詞？