如果說五感是人類對世界資訊自以為是的初級判斷，那麼認知則是人類對世界機理自以為是的高級判斷。如果改變類似五感的接收器就能改變世界的根本面貌（其實是幻象），那麼認知的差別，當然同樣可以讓我們生活在完全不同的精神空間。就像在你的眼前有一朵花，大家都看得到是一朵花。但在你的眼裡，它只是一朵花，在詩人的眼裡，也許就不僅僅是一朵花。雖然對於相同的五感來說，花是客觀的資訊，但從你們整個人生的精神空間來看，你們其實活在完全不同的環境中。
 
所以有時候我們會很奇怪，這事他怎麼會不介意？怎麼可能不介意？一定是裝的。但氣人的是，他似乎不但不介意，還根本就不關心，這就是不同的認知，決定了世界在精神實體層面上的呈現方式不同。
 
接下來，我會從幾個常見的現象中，聊聊格局的高低如何造成精神空間的差別。
 
學習和職場上的格局
 
以前念書的時候，我發現一個有趣的現象，那些成績特別好的學生，特別好與人分享。你有什麼不會的題目去問他，他會把自己會的跟你說得明明白白。當然他也有不會的時候，也特別不恥下問，哪怕你的成績不如他，他也不覺得「丟臉」，因為他知道自己的成績再好，也不可能在知識上真包含所有不如他的人。
 
而有些人則不太一樣，你有什麼不會的題目去問他，他就算知道也會隨便找個理由打發你，而他自己不懂的，則因為缺乏「交換的籌碼」，漸漸地也問不出口了。這類人的成績往往處於中游附近，至多是中游偏上，屬於看起來不太笨，在笨人眼裡可能還有點小心機，實則智力比較低下的一類。有人會問：「那些中游以下的學生呢？」由於他們不常有機會回答他人的提問，因此不在討論之列。
 
為什麼他們的行為會有這樣的差別？本質上就是因為他們的格局不同，因此他們的世界就不同。
 
在認知能力較高的人看來，班級裡的排名其實沒有任何意義，因為我們到學校裡是來學習知識的。既然是學習知識，當然只跟自己比較才有意義，只要我今天比昨天懂得更多就行了，只要我盡力就可以了。阻礙別人進步不僅對自己於事無補，還會拉低自己所在群體的平均值，以致未來有可能影響自己的高度。