完全自由的學校

在談論學校的教學之前，我必須簡短地概述何謂雅斯納雅．波里耶那學校及其發展的背景。

如同所有的生物，學校不僅得日日年年、時時刻刻地做出修正，還容易受到短暫的危機、艱困時刻、失常以及令人不快的氣氛影響。雅斯納雅．波里耶那學校在一八六二年的夏末度過了一場危機，有諸多原因導致這場危機：第一，一如尋常，最好的學生離開學校了，後來只能偶爾在田裡或牧場上見到他們。第二，新老師來了，也帶來新的影響，得再調整。

第三，夏季的每一天都有參訪教師到此度過暑假。沒有什麼比訪客更有害於學校的正常運作了。從各方面來看，教師得自己適應訪客。

我們有四位教師。兩位資深的已在學校任教兩年，對學生和自己的工作，還有學校的自由與表面上的無秩序已經適應了。另兩個新任教師剛出校門，對形諸於外的精確度、課程計畫、鐘聲等十分著迷，他們還不像前者一樣適應學校。在前者看來適當、有必要、不可或缺的，像是在大人寵愛下長大但是不突出的孩子的行為舉止，對新老師則是該糾正的過錯。

學校是棟兩層樓的石造建物。有兩個房間是教室，一間是體育室，另一間給教師使用。屋頂下的走廊掛著一個鐘，鐘舌上繫著繩子；在樓下門廊豎著平行且垂直的柱子，同時在樓上門廊有木頭連接的長凳。樓梯間和長廊的地板有雪和泥巴覆蓋；這裡也掛著課程進度表。

我們的教學順序如下：每天早上八點由住在學校的教師，他是個熱愛表面秩序和行政的人，由他指派一名學生去敲鐘，那是幾乎每晚與他一同在學校過夜的學生之一。