形塑核心素養
 
我認為：語文是要形塑語文素養，給學生一個思考的支點。畢竟，學習，不應只是一種知識的「填充」，更涵蓋了態度的學習，知識的啟發，思辨能力的引發，自學能力的培養。瞧！縱覽古今，橫觀中外，歷史上受歡迎的名人，無論是藝術家或是科學家，無論是文學家或是思想家，他們共同的特徵就是喜愛閱讀，熱愛思考，態度溫和。
 
語文素養是核心素養的一部分。這幾年，「核心素養」一詞在各國教育圈非常火紅。所謂「素養」，是一種能夠成功地回應個人或社會的生活需求，包括使用知識、認知與技能的能力，以及態度、情意、價值與動機等；核心素養的內涵涉及一個成功的生活與功能健全社會對人的期望。所以，核心素養強調教育的價值與功能，兩岸都以提升「核心素養」為教育重點。
 
「素養」是108課綱的DNA（基因）。就臺灣而言，所謂「核心素養」，是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」在臺灣十二年國民基本教育領域課程綱要，（108課綱）中指出：

「素養」要比「能力」更適用於當今臺灣社會，「核心素養」承續過去課程綱要的「基本能力」、「核心能力」與「學科知識」，但涵蓋更寬廣和豐富的教育內涵。核心素養的表述可彰顯學習者的主體性，不再只以學科知識為學習的唯一範疇，而是關照學習者可整合運用於「生活情境」，強調其在生活中能夠實踐力行的特質。