導讀—
 
進擊的巨人，打破刻板的「寫作」印象，讀寫合一的時代
 
書寫是閱讀的反饋？ 請問，讀越多？ 寫越好嗎？
會寫作的人都是天生的文青？（寫作表達力是先天論？後天論？）
只要多練習寫幾篇，寫作品質就會進步？（量變必然造成質變？）
老師努力改作文，學生就能接收到更多的回饋訊息，然後進步？
 
加拿大「駐足思考（Think on Your Feet）課程」創辦人 Keith Spicer 博士認為：「你無法說得明寫得白，是因為你從沒『想』得透徹！」換句話說，如果沒有辦法幫助大家對自己的寫作形成清晰的思考脈絡，就無法有好的寫作表現。
 
可以說得流暢，卻無法寫得清楚
 
很多人知道許多事情，也可以透過聊天與他人分享知識。但，有趣的是，你若要他們寫篇文章來談他們懂得或是熟悉的事情，他們往往寫不出來。要不然就是寫出來之後，別人可能看不懂。這樣的狀況通常表示，說者對於該主題的思考可能還不夠全面或周延；其次，口說語言（Spoken language）和書面語言（Written language）是不完全相同的體系，口語能力和書面能力不能等同視之。
 
聊天的口頭分享，可以沒有主軸、可以大夥隨意討論，並且，口說語言是依賴聽覺的，是以達到溝通為目的，所以，隻字、片語、短句、詞不達意都沒有關係。因為，說話的同時可以有表情與手勢來輔助內容，甚至可以有人加入討論來補充完成。但是，如果是要把一個概念以文字寫成一篇文章，並讓他人理解明白，就必須思考很多面向。例如，文章一開始要怎麼起頭、怎麼論述、怎麼解釋、怎麼申論，哪裡分段、怎麼補足論點的破綻、怎麼從讀者的角度回頭看哪裡還有不足、邏輯通不通，我這樣寫你到底看不看得懂？這些細節，身為作者必須好好思考，因為文字閱讀時，我們幾乎不可能把作者召喚到身旁，請他為讀者進行文本的闡釋及補充。
 
多讀就會寫？其實你錯了
 
實際現場上，我們常聽到一句話「多讀就會寫」，可是，閱讀與寫作並不是先後的因果關係，閱讀的質與量其實無法完全轉接成寫作的質與量。日常生活中，常常可見讀很多書的人，在寫作上有著困難處。「多讀、多寫、多練習就會了」的說法，其實是錯誤的邏輯，多閱讀或是多書寫指的是一種學習歷程（Process），但它們不是學習的策略（Strategies）。